六年级语文上册27课《我的伯父鲁迅先生》知识要点
六年级语文上册27课《我的伯父鲁迅先生》知识要点
一、学习目标
1.用较快的速度默读课文，练习用小标题概括五件事情的内容。
2.能联系有关资料，理解课文内容。
3.结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。
二、教材分析
《我的伯父鲁迅先生》是统编版六年级上册第八组的课文。这组教材以“初识鲁迅”为专题编排，编排的目的是认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅的崇高精神；并继续学习描写人物的一些基本方法。周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真实回忆，展示了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。文章的段落以空行为标志，共有五段，讲了五件事。全文脉络清晰，叙事清楚。第一段“追悼鲁迅”是果——写鲁迅先生受到人民的爱戴；二至五段先后叙述了四件事：(伯父借谈《水浒传》启发“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车夫；伯父关心女佣阿三。)从这四件事的叙述中回答了鲁迅先生受到爱戴的原因。文章最后总结出鲁迅先生是安全生产会议制度
一个怎样的人，呼应开头，点明主题——“伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”编者编排这篇文章的目的一是让学生感受鲁迅的高尚品格；二是引导学生学习抓住语言，动作、神态描写刻画人物的方法；三是培养学生了解含义深刻的句子的能力。
三、作者简介
周晔 (1926—1984)，浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人的大女儿，鲁迅先生的侄女。鲁迅逝世时，她才十岁。《我的伯父鲁迅先生》是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年(1945 年) 。
四、多音字
挨：ái（挨打）āi（挨门挨户）
更：gēng（半夜三更）gèng（更多）
扁：biǎn（扁担）piān（扁舟）
号：háo（怒号） hào（号召）
扎：zā（包扎）zhā（扎破）zhá（挣扎）
五、近义词
追悼——哀悼爱抚——抚摸惊异——诧异
爱戴——尊敬羞愧——惭愧悔恨——懊悔
毫升的英文慈祥——慈爱保存——保留枯瘦——消瘦
深奥——深刻恍然大悟——茅塞顿开
囫囵吞枣——一知半解张冠李戴——颠倒是非
饱经风霜——饱经沧桑
六、反义词
羞愧——自豪爱戴——憎恶团聚——离别
慈祥——严厉深奥——浅显枯瘦——健壮
详细——简略囫囵吞枣——细嚼慢咽
恍然大悟——百思不解饱经风霜——养尊处优
七、理解词语
殡仪馆：供停放灵柩和办理丧事的机构。
追悼：沉痛地怀念（死者)。
失声：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
吊唁：祭奠死者并慰问其家属。
爱抚：疼爱抚慰。
团聚：相聚（多指亲人分别后再相聚）。
囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。
碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。
恍然大悟：忽然间明白过来。恍然：忽然醒悟的样子。
黄包车：旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
深奥：(道理、含义）高深不易了解。
八、句子解析
1.我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事
2.伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”
这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
3.“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”
理解这句话时可结合课文内容，适当介绍时代背景：因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
4.这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于。
可以通过想象伯父鲁迅的心理活动来理解这句话。他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到
了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，
工程师报名然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸变得严肃。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
九、问题归纳
尺码l1.课文写了关于鲁迅的哪几件事？给每件事加个小标题。
(1)趣谈《水浒传>>(2)笑谈“碰壁”（3)喜放烟花(4)救助车夫（5）关心女佣。
2.“囫囵吞枣、张冠李戴”什么意思？从这两词中你有什么体会？
囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。在本文中指“我”对书中的人物与事情搞不清楚，对应不起来。“囫囵吞枣”“张冠李戴”两个词用得准确、形象，从中可看出“我”读书不认真，只注意故事情节，不分析人物的个性。
3.“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”联系查的资料说说这句话是什么意思？
鲁迅先生一语双关，既幽默地解答了“我”的问题，又表达了对当时社会的不满。“四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有；“碰壁”比喻与反动势力作
斗争时受到的挫折和迫害。从这谈笑似的话语中，我们可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。
4.课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象？
鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长：作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。同时，他又有着美好的憧憬，向往光明、美好、快乐的生活。正如他自己说的那样：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
十、课文分段
第一部分（1）：写人们崇敬和爱戴鲁迅先生。
第二部分（2-3）：写伯父和“我”谈《水浒传》并教育“我”要认真读书。
榴莲不熟要怎么放才能熟第三部分（4-13）：写伯父鲁迅先生和“我”笑谈“碰壁”。
第四部分（14-16）：写除夕的时候，伯父和爸爸替“我们”放鞭炮和花筒。
第五部分（17-25）：写鲁迅先生救助黄包车夫。
护士装
第六部分（26-27）：写伯父关心女佣。
十一、课文主题
这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的几件事以及他给“我”的教益，说明了鲁迅先生是一个爱憎分明，“为自己想得少，为别人想得多”的人。表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

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