教师职业道德素质
浅谈教师的职业道德素质
师德是指教师的职业道德,是教师在从事教育、教学等职业实践中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,是教师在从事教育、教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则,是一定社会对教师职业行为的总体的道德要求。“教师是人类灵魂的工程师”是社会对教师这一职业的肯定和赞誉。足以可见教师在社会举足轻重的地位。为人师表者,除了必须具备丰富的学识,春风化雨般的点拨技巧,重要的还要有超平常人的良好品德。教师自身行为的道德规范,直接和间接地影响学生和社会,对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。因此,加强师德修养是非常必要的。
在学校里,教师的职业道德素质、道德水平,对于学生道德素质的培养和影响,有着十分重大的意义。我国古代的大教育家孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”言端行正,是教师职业道德不可忽视的重要方面之一。我们知道,学生学习,除了向书本、其他媒体学习之外,更主要的就是向教师学习。在孩子们的心目中,教师的话就是真理,教师的行为举止就是道德标准,教师是智慧的象征、高尚人格的化身。教师的一言一行都对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用。每位人民教师应该严格要求自己,率先垂范,这是教师职业道德的重要要求。
作为新时代的教师,应该怎样去关爱学生,使我们要深思熟虑的问题。要关爱每一个学生,就要把每一个学生放在心中,教师对学生的是一种特殊的情感,是一种无私的爱。教师爱学生的目的在于让学生用同样善良、真诚之心去爱自己,爱父母,爱他人,爱集体,爱社会,从而达到爱教育的目的。教师要把爱洒向每一个学生,尤其是偏爱后进或处于困境中的学生,偏爱有缺陷的孩子,帮助他们克服自卑,树立自信,使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。爱学生要宽严适度。严出于爱,爱寓于严。严而不凶最有素质的骂人语言,宽而不松,严在当严处,于细微处见真情。培根曾说过这样一句话:把美的形象与美的德行结合起来吧,只有这样,美才会放射出真正的光辉。是的。如果每一位教师除了外面的形象美,更拥有良好的师德,用自己高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生,那我们的学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐地成长。以下是我对教师职业道德素质的几点看法:
首先,教师的道德素质表现在教师对待学生的态度上,师生关系是教育工作中最主要的一对矛盾关系。一个学生如果生活在鼓励之中,他就学会了自信,如果生活在认可之中,他就学会了自爱;如果生活在承认之中,他就学会了选择一个目标。如果生活在批评之中,他就学会了谴责,如果生活在讽刺之中,他就学会了害羞;如果……。有怎样的氛围就能塑造怎样的学生,而氛围是
由教师来带动的,不同的教师特别是不同的班主任就会形成不同的班级氛围。因此教师对待学生的态度直接关系到学生性格的形成,而教师对待学生态度的好坏则取决于教师道德素质高低。一个道德素质高的教师强调学生的独立人格,始终把学生人格尊严放在第一位。在“尊师爱生”问题上,首先考虑的是“爱生”,眼中没有“好生”“差生”,课堂抽问、批改作业、工作安排等都一视同仁,总是尽自己最大的努力使所有学生避免有害健康和不安全的情况。愿意听取学生及其家长或监护人关于教师教学、管理、行使职权等的意见。在学生有意或无意地冲撞、伤害自己时,能理智的对待,冷静地分析,正确地解决,不会轻易地发大火,乱骂人。进入教室时总是衣着整洁、体态端庄、面带笑容面向所有学生。始终把自己摆在教育者的位置,做学生的好榜样。
其次,教师的道德素质表现在教师与同事的相处上,教师的职业道德规范提倡教师之间相互尊重与合作。紧密团结的教师团体是学校进行素质教育的必备条件之一。一个道德素质高的教师总是能心诚地对待领导和同事,力图避免侵犯同事的尊严、影响合作的种种行为。对同事取得的成绩表示祝贺,在业务上和修养上能取长补短。对于同事的表现和有关工作的批评在其当面而非私下进行。承认自己在教学、教研上的不足,努力客观地对待同行的评价。对自己取得一点成绩或受到一点批评都能坦然处之。能承担学校管理中教师应承担的责任。与同事能和
睦相处,乐意帮助同事,把同组的教师视作家人,分享快乐、分担忧愁。创造一个紧密的教师团体,产生高效益的教学效果,创造良好的校园氛围,形成良好的校风。
再次,教师的道德素质表现在爱岗敬业上,爱岗敬业是教师职业道德的又一重要内容。爱岗,是对教师的工作岗位充满热爱之情;敬业,是对所从事的教育事业具有强烈的使命感和责任感。从教则安,是教师职业道德的体现。如果教师朝三暮四,见异思迁,站在讲台上想的是金钱,坐在办公室考虑的是个人的利益,那样不仅误人子弟,而且也容易使个人情绪低落、精神消沉。印度大诗人泰戈尔说:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着她她的绿荫。”作为教师,就需要培养这种平凡中见伟大的精神。因为教育是塑造青少年学生美好心灵,教会学生为人民服务的本领的事业,教师更应要爱岗敬业,必须讲究认真,不可敷衍、搪塞、马虎从事。据有关资料表明,人类全部科学知识的是世纪年代以后发现的。目前,三年知识量就要增加一倍,人类知识不断丰富,知识更新的周期在缩短。因此,每位教师都应该坚持边工作边学习,活到老学到老,朝着学者、研究者的教师目标努力,不断超越自我。这才是教师职业道德的做好体现。
最后,教师的道德素质表现在创新上,勇于创新,奋发进取是教师应有的思想作风,教师劳动的创
造性由教师职业的特殊性所决定的,众所周知,只有不断的勇于创新,奋发进取,才能为社会经济发展培养出优秀的人才,在新课程改革中,教师需要积极探索教育教学中的规律,抛弃陈腐落后的传统观念和思维方式,要更新新观念,改革教育内容、方法、手同,注重培养学生主动学习的精神,鼓励学生敢于创造新思维,使自己具有与时俱进的现代人的思想素养,能培养出一批批能为社会献身教育事业高素质的一代新人。
其实在教师的岗位上,没有令人羡慕的地位和权威,也没有显赫一时的荣誉和财富,更没有自在舒适的安逸,所以,有大批高素质,高职业道德的人才,会投身于其他事业中,还有师范专业,四处寻门路希望自己跨出教育系统。因为他们知道教师一生中只有更多的辛苦,操劳和责任。但是,我认为要成为职业道德高尚的教师,就必同要努力排除追名逐利,拈轻怕重的心理的干扰,把个人的理想和祖国发展?紧密的联系在一起,要以平平常常的心态,高高兴兴的心情,去干实实在在的事情。甘为人梯,乐于奉献,静下心为教书,潜下心事育人。就像陶行知说:“捧着一颗心来,不带一根草去”,要努力做一名受学生爱戴,让人民满意教师。
恩格斯曾说“每一个人都追求幸福”。这是种无须加以论证的,颠扑不破的原则。也是社会进步的重要标志,但是,一个具有高尚职业道德素质的教师心理只有:“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的理念。做一支永不熄灭的红烛。

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