电子报刊设计与制作教案
电子报刊设计制作教案
教学内容分析
体验版面设计的技术在电子报刊中的魅力，激发学习兴趣和创作欲望，增强创新意识，逐步提升学生的信息素养和审美情趣，做到遵守信息活动的法律法规。内容上要从：1.选定报刊内容、2.搜集素材、3.版面设计规则、4.页面设置、5.打开WORD入手，通过电子报刊的制作，掌握文本框、自选图形插入、图片插入与文字配合使用的技巧；提高自主学习能力，能够根据布局框架对素材进行精致的筛选、整理、加工；体验了解电子报刊制作的一般过程。
教学目标
1、了解电子报刊版面设计规则。
2、确定电子报刊主题。
3、对版面作简单规划。
学生分析
始终贯穿自主学习，合作探究的学习理念，在学生掌握word2003软件操作的基础上，让学生提出一个总的任务，从排版、文字的修饰、图片的处理、素材搜集、下载资料和处理资源等几方面综合运用所学过的知识，来完成此次任务
教学策略：演示法
教学过程
电子报刊制作一、导入：
我们身边有各种各的报纸和杂志，通过它们获取知识的同时，是否也被它丰富的彩和生动的版面吸引呢？是否也想用自己的双手制作一份精彩的作品呢？从今天起我们就来学习电子报刊的制
二、新授
1、制作电报刊的步骤
（1）确定报刊的主题。根据制作电子报刊的目的确定所要表现的主题。（2）搜集素材。通过多种渠道搜集制作报刊所需要的各种素材。包括文字材料、图片材料、音像材料及其他一些有借鉴价值的报刊样式和示例。
（3）筛选出报刊所需要的素材。根据实际情况自己动手编写一些必要的素材，为报刊的制作做好准备。
（4）版面设计。根据报刊版面的大小、样式，设计所选素材在版面上排列方式。要做到主题突出、美观大方、有自己的特。
（5）报刊制作。
（6）报刊的修饰及细节齐整。具体制作电子报刊前，还要确定报刊版面的大小。
2、设置版面的大小
（1）教师演示页面设置的方法。
在演示过程中，介绍纸张的大小，纸张的方向。
（2）学生练习设置页面。
3、版面的设计
（1）学生设置版面，教师巡视辅导。
（2）展示学生设计的版面。
4、练习
完成P4的思考与练习。
5、小结
教学反思
课题研究的目的是通过创设一种民主自由、自主探究的班级氛围，使学生形成一种自主探究学习、和谐发展的态度，帮助学生初步形成自觉能动和自主自律的良好的主体性品质，从而培养学生开拓创新的精神。
正如著名教育学家陶行知老先生所说：民主与自由是创造力发挥的基本条件。学生只有感到自由、宽松、愉快、坦然，没有任何地压抑与强制，才能自由自主地思考、探究，提出问题，发表意见，才可能有新的发现与创新。在学生实践过程中，我努力营造出一种宽松和谐、合作学习的氛围。通过对课堂结构的探究，我在让学生进行自主探究时，从不会过多地去干涉和限制他们，以使他们能够大胆地实际、充分地联想，从而引发创造性思维。而且在实践过程中，我还鼓励学生之间的交流学习，允许他们离开位子向掌握较好的同学去请教、学习，这样做学生非常感兴趣，而且也能够互相取长补短，共同进步。
在课堂教学过程中，我应自始至终贯穿的教学思想是：通过创设主动探究的班级氛围，让学生尽可能多的去自主探究、动手操作。在安排《制作电子报刊》这节课时，我将整个课堂有机地划分为几个板块，将学生自主探究的时间设计为25分钟，让学生有充分的时间大胆地去设计、创造。
在执教本节课时，首先在课前为学生准备了大量的各类图片，并调整好图片的大小，让学生在调用图片时，能够按照自己的意愿随心所欲、方便灵活地使用。
在导入部分，引导学生结合在美术课中所学到的知识，谈谈该怎样来美化电子报刊，以此来指导学生的实际操作，增加学生的创作欲望，提高学生的操作热情。通过创设计情境激发学生任务驱动的模式，让学生在上课伊始就有一个明确的学习目标，并围绕这个任务创作。开课后，学生很快被我事先制作的一张电子报刊深深地吸引住，操作热情一下子就被调动起来了，有了创作的欲望。
在教学过程中，我还和学生一起学习、讨论关于插入图片的各种方法，当遇到和本课重、难点相关的问题时，就及时地提出问题，并让学生自己去探究、去解决，然后我再加以归纳加深其印象。
例如，关于图片文字的环绕方式问题，学生不易掌握，我就在教学中加以引导，让学生充分认识到这个问题不难解决。在学生掌握基本操作方法的基础上，给学生一段自由时间，离开座位去学习他人作品中的闪光点，结合阴影、三维效果等特殊效果对图片和几何图形进行修饰、加工，体现一种取长补短、团结互助的精神，从而使学生从中受到启发，为其作品的创新起到了抛砖引玉的作用。
在展示部分，我就请有特殊创意的学生来简要地讲解一下他的想法。在这节课即将结束之时，我引导学生对每一个同学的作品进行欣赏评价，并出其作品中的一个优点，让学生们深深地感受到自己是课堂的主人，通过这个评价、共享的过程，学生们既学到了他人的优点，同时又认识到了自己的不足。对于优秀的学生作品我会点评到位，给予表扬，使之再接再厉。对于没有完成作品或是质量稍差的学生，我给予鼓励，使其在以后的学习中迎头赶上，使每个层次的学生都感觉到自己这节课中有收获、有进步，从而激发他们的创新意识。
这堂课我力求通过民主自由、自主探究的班级氛围，使学生学得积极主动，使整个学习活动成为学生主动参与、自主探究、努力创新的全过程。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。