低碳生活我先行
一、教材分析
低碳生活的方式方法很多，教师引导学生通过查阅资料、访问等方式，广泛搜集低碳生活小妙招，并进行交流。没有条件搜集资料的同学，可以看一看教材上的“小博士”，增进对低碳生活的理解。低碳生活不能仅停留在认识层面，更重要的是要落实到实际行动中，因此，教材引导学生设计一份一天低碳生活计划，并落实到具体行动中。教师教学时，要指导学生论证低碳生活计划的可行性，并制订相应的跟踪措施，确保计划的落实。教师要引导学生通过每天的低碳生活，逐步养成低碳生活的良好习惯。
二、学情分析
六年级学生对低碳生活有了初步的认识了解，能通过调查了解低碳生活的现状，认识到低碳生活的必要性和紧迫性，并积极践行低碳生活。
三、教学目标（含重难点）
知识与技能目标：了解二氧化碳排放对气候变化的影响，知道为什么倡导低碳生活。
过程与方法目标：了解什么是低碳生活，积极践行低碳生活，养成低碳生活的良好习惯。
情感态度与价值观目标：增强环保意识，初步形成对自然和社会的责任意识。
教学重点：了解低碳生活方式的要求。
教学难点：现场调查活动。
四、教学方法（教学方法、学习方法）
教学方法：引导学生从基本技法入手，由浅入深，层层探究。教师从整体上把握教材，注重综合实践活动环节的组织和学习。
学习方法：观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。
五、教学环境和媒体设计
教学环境：综合实践活动教室
媒体设计：
1.教具准备：教学课件、上课所需表格
2.学具准备：搜集关于低碳生活方式的文字、图片、视频资料
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
学习指导语：大家都知道，我们人类都生活在地球上，我们都尊称我们的地球为“地球妈妈”，既然我们都是地球妈妈的儿女，地球妈妈是否健康快乐，应该是我们非常关心的问题。那么我们的地球妈妈是否健康呢？我们来观看几组图片。(播放课件)
生观看图片
师提问：看后大家说一说感受。生说感受
师总结：从这些图片中我们看得出来我们的地球妈妈已经不再健康，不再快乐了。地球经过人类的破坏现在已经是千疮chuang百孔了。甚至已经奄奄一息了……既然我们的地球妈妈受了那么大的灾难，我们应该帮助她降低痛苦，减轻灾难。从我们的图片资料中我们可以看得出来，地球环境的破坏归根结底是人类不节制的高碳生活引起的。那么我们提倡低碳生活刻不容缓。作为我们小学生，我们必须先行动起来。低碳生活我先行。（板书课题）
（二）学习与探究（10分钟）
学习指导语：既然我们要提倡低碳生活，那么低碳生活可以从哪些生活细节入手呢？我们可以查阅资料，也可以问问家人、老师或其他人，你就有了自己的低碳生活小妙招。
课前让同学们通过自己喜欢的方式调查了解低碳生活的小妙招，下面请同学们小组合作来整体一下这些资料吧。
每个小组成员之间探讨交流，互相补充，（一分钟）
师加以总结。
下面请小组代表来汇报一下吧。
1、文字资料组进行展示
课堂预设：
文字资料组通过阅读报刊、上网查询等方式来了解低碳生活的小妙招。（实物投影仪进行展示）。……
学习指导语：适当鼓励
2、图片资料组进行展示
学习指导语：刚才文字资料组的同学给我们展示了内容丰富的低碳生活小窍门，接下来我们有请图片资料组同学到台前为大家展示。
课堂预设：
生：我们组是通过图片资料向大家来展示的。
学生展示收集的环保图片。
学习指导语：通过欣赏以上图片你有何感想？
互动交流。
3、工艺组进行展示
学习指导语：接下来我们有请智慧工艺组为大家进行展示。
生：我们组通过动手制作，发现废物也是宝，世界上本没有垃圾，只不过被放错了地方。
展示废物做成的手工艺品，并说一说自己的创意与收获。
课堂预设：
废旧光盘做成的手工艺品
废饮料瓶做成的手工艺品
……
学习指导语：通过展示废物做成的手工艺品你受到了哪些启发？
互动交流。
（设计意图：通过收集生活中的低碳妙招，学习他人的好方法，指导自己的生活方式，从而增强学生保护环境的意识）。
学习指导语：刚才同学们用了文字、图片和手工这些小妙招，给我们展示了许多低碳生活的方式，现在我再来给大家补充几点。
（播放课件三）
（设计意图：通过分组调查合作，吸引学生的注意力，激发学生探究的欲望。）（三）实践与体验（15分钟）
学习指导语：
大家通过收集生活中的低碳妙招，从中学习了他人的低碳好方法，以便我们更好的指导自己的生活方式，
低碳生活更多的是指一种习惯，一种理念，在平常的生活中，我们只要稍加注意就可以成为低碳生活的践行者，低碳生活需要全社会的积极参与，请你自主设计一份“一日低碳生活计划”。
1、拟定计划。（小组合作讨论）
2、学生交流“一日低碳生活计划”，互相补充，取长补短。
（设计意图：学以致用，让学生通过拟定“一日低碳生活计划”，从而在活动中取得更多的收获享受成功。）
我一天的低碳生活
（设计意图：通过设计一份一天的低碳生活计划，教育学生低碳生活不能仅停留在对它的认识上，更主要的是落实到具体的行动中。）
（四）展示与评价（5分钟）
各组简单汇报各自的“一日低碳生活计划”。师生、生生交流互动、评价，生自评。
出示评价标准：引导学生从低碳生活的可行性、是否符合生活实际、汇报的精彩程度等进行评价。
（五）拓展与延伸（5分钟）
同学们，这节课我们学习了那么多低碳的知识，可见要做到“低碳”很简单，我相信我们都可以为地球付出一份力。我们不能把这些知识仅仅写在纸上，要应用到生活中。请同学们利用课外的时间，在班级里办一期“低碳生活”的黑板报。时刻提醒同学们要低碳。把我们的低碳生活小妙招都加以实践吧。这里有几幅黑板报，同学们请看，
课件展示黑板报。宣传低碳生活。
七、板书设计
低碳生活我先行
低碳生活小妙招
我的一日低碳生活
低碳环保小窍门八、教学反思
设计理念：综合实践活动课的选题要立足学生实际，只要是学生感到有趣的，贴近学生生活实际的，我
们都可以把他拿来，作为我们综合实践的研究主题。本节课的活动是让学生收集日常生活中关于低碳生活的小妙招，激发了学生的积极性。
设计亮点：通过这节成果展示课我发现孩子们更加喜欢综合实践活动了，从活动中可以看出各个小组都做了精心的准备，同学们认真的态度让我感动。在活动中培养了学生与人合作、交流、收集整理资料和动手的能力。更重要的是这次活动真正做到了“人人参与”。同时也希望在今后的综合实践活动中孩子们能更好地锻练自己，发展自己。
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