《尊严》 教学案例
安丘市白芬子小学 马晓明
【学习目标】
１、认识本课６个生字，学会其中１４个，能正确读写下列词语：尊严、逃难、款待、显然、狼吞虎咽、例外、苍白、骨瘦如柴、需要、灰暗、喉结、赞赏、思量、惬意、僵硬、许配。（认知目标）
２、有感情地朗读课文，从中体会不同人物的心情和思想感情。（能力目标）
３、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受“自尊者自立”的道理。（德育目标）
【教学重难点】
１、重点：
从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受“自尊者自立”的道理。
２、难点：
理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”
一、反馈预习：
1.上市条件学生交流自己的预习收获。
（课文主要内容，主人公，生字词等）多媒体补充展示。
2.认读生字词。（多媒体展示）
3.学生提出读文中不明白的地方。
二、认定目标
多媒体展示：
1.为什么杰克逊说哈默有尊严。
（出文中描写哈默外貌、动作、和语言的句子，抓住重点词语进行品味。）
2.“别看他现在什么也没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严！”你怎样理解这句活？
三、交流探究：
1.自读课文思考、圈画、批注。
2.小组内交流。
四、汇报展示：（多媒体展示）
动物尾巴的作用1.交流对哈默外貌描写的句子。
鸿星尔克捐款抓住“脸苍白”、“骨瘦如柴”体会哈默当时也是极度饥饿，缺少营养，和那些难民一样需要食物
2、交流哈默语言的句子。（共三句）
感受哈默是一个要用自己劳动换取食物的人，是一个宁愿忍受饥饿也要维护自己尊严的人、
朗读训练：要求学生读出重音（三个“不”，语气要坚定，注意感叹号的作用）
对话朗读：体会哈默不肯接受施舍的坚决态度，同时体会杰克逊的善良。
3.交流描写神态、动作的句子。
“狼吞虎咽”说明哈默已饥饿到极点，也要先干活再吃饭。
4.现在什么也没有——说明哈默现在是一个难民、穷人。
富翁——是说哈默是一个拥有尊贵人格的人。
五、有效训练：
感恩节短句我想对年轻的哈默说 。
我想对石油大王哈默说 。
六、总结拓展：
1.小结：让我们大家都做一个像哈默有尊严的人，也要做一个像杰克逊大叔一样懂得尊重别人的人。
2.阅读《语文主题学习》相关课题。
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