祖国风光
活动目标：
1．有感情地朗读课文，背诵这首古诗。
2．读懂诗句，体会感情，感受意境。
3．培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
教学准备：课文插图
百尺竿头更进一步的意思告诉我们课时安排：2课时
活动过程：
第一课时
一、导入新课
我们的祖国地大物博，风景优美，引的不少诗人墨客写出了流芳千古的诗句。今天我们就来学习一首。〈望天门山〉
二、初读课文，读准读通诗句。
１．师范读，学生评一评。
２．学生练读，互评。
３．比一比，看谁读得好。
三、精读课文，理解古诗
１．复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意）
２．分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。
３．学生汇报所得所感所疑。
四、回读全诗，感受意境
1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
五、熟读成诵，强化记忆
1．自己背诵。
2．同桌比赛背。
3．带有动作表演背诵。
六、拓展延伸：搜集其他的有关祖国风光的古诗
第二课时
一、导入新课
集体背诵〈望天门山〉这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1．《题西林壁》苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
2．《江南春》杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
三、初读古诗，整体感知
1．自由读，教师巡回指导。
2．指名读，教师随时订正错字。
3．集体读。
四、细读古诗，体会意境
1．细细品读，自己感受诗中意境。
2．小组交流，教师巡回指导。
3．集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1．自己在熟读的基础上背诵。
2．带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3．评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！
名句诵读
活动目标：
1．引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶学生情操、加强学生人文修养。
2．培养学生搜集资料的习惯。
活动准备：布置学生广泛搜集诵读古诗文
课时安排：2课时
活动过程：
第一课时
一、导入新课
我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。
二、名句接诵
岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，例：
a．明月松间照，＿＿＿＿＿＿＿＿。
b．江碧鸟逾白，＿＿＿＿＿＿＿＿。
c．山重水复疑无路
d．独在异乡为异客，＿＿＿＿＿＿＿＿。
e．千里莺啼绿映红，＿＿＿＿＿＿＿＿。
f．水南水北重重柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、自由诵读
1.直接诵读
中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。（只要说得恰当均可。）
2．联想诵读
四、小结活动
中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。希望同学们今后更要多读多记，在生活中恰当运用。
第二课时
一、导入新课
祖国的经典文化，不但包括古诗词还有名人名言和谚语。今天我们来诵读名人名言和谚语。
二、初读名句，整体感知
1．出示名人名言。
2．学生自由朗读。
3．指名读。
聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）
世上无难事，只要肯登攀。（）
为中华之崛起而读书。（周恩来）
任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）
书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
三、细读名言，体会意境
1．细细品读，自己感受句中含义。
2．小组交流，教师巡回指导。
3．集体交流。
四、出示谚语
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
人无完人，金无足赤。
耳听为虚，眼见为实。
绳在细处断，冰在薄处裂。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
1．自己读一读。
2．教师范读。
3．抽生读。
五、诵读名句，感悟升华
1．自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语。
2．带有感情地诵读。
3．评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
祖国文字灿烂辉煌，我们在今后的生活中要注意积累和运用。
感受亲情
活动目标：
1. 学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
2.有感情地朗读、背诵诗句。
3.能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。
教前准备：学生预习并了解相关知识，收集相关资料。
课时安排：2课时
活动过程：
第一课时
活动内容：学习《九月九日忆山东兄弟》
活动过程：
一、导入新课
同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗：《九月九日忆山东兄弟》
1．指名读读诗题。
2．看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？
过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1．同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2．指名读，师生评议。
3．集体朗读。
三、理解诗句，进入意境。
1．读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？
2．小组讨论，教师巡回指导。
3．集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节……
4．感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。
四、熟读成诵，感悟升华
1．自己背诵。
2．同桌比赛背。
3．开火车背诵。
五、拓展延伸：课后搜集有关思念亲友类的古诗。
第二课时
活动内容：学习《游子吟》
活动过程：
一、导入新课
1．上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？
2．检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲人的古诗）
二、拓展眼界，增长知识
1．孟郊《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2．曹植《七步诗》
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
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