童话故事乌鸦喝水教案【7篇】
童话故事乌鸦喝水教案【7篇】
童话故事乌鸦喝水教案精选篇1
乌鸦喝水还有什么办法能喝到水  教学目标
  1.认识“乌、鸦”等9个字;会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”说一句话。
  2.正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。
  3.引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑的好习惯。
  教学重点
  识字、写字和朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。
  课时安排
  2课时
  教学准备
  挂图、生字卡片、长颈瓶、小石子、多媒体等。
  教学过程
  教学案例(一)
  第一课时
  一、激趣导入
  1.出示乌鸦图片问：小朋友们，大家看这是什么?它漂亮吗?乌鸦虽然没有华丽的羽毛，但是它很聪明。小朋友们想不想来了解了解乌鸦，来和它交个朋友呢?
  2.板书课题：乌鸦喝水
  二、初读课文、识写生字
  1.学生轻声读课文，在课文中出生字并用笔画出来。
  2.出示带拼音的生字卡片：同学们看生字宝宝来了，谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍给大家?(指名认读生字)
  3.说一说你是怎么记住这些生字宝宝的?(小组讨论，互相说一说自己的方法。师生评议。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”;口渴需要水，“渴”字是三点水旁。)
  4.谁能用这些字来组词?(生字组词，学生评议)
  5.写字指导。
  (1)想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些?(先上后下、先左后右、先中间后两边等)
  (2)一、想一想，写哪几个字时是按先左后右的笔顺来写的?(法、、许)
  (3)“法、、许”这三个字都是什么结构的字?(左右结构)
  提示：写“”字时，不要丢掉最后一笔“点”。比较“”与“我”的字形。
  (4)“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢?(小组讨论、汇报、教师示范)
  三、书写练习
  1.先观察田字格中的字，再书写。(教师巡视、个别指导，强调学生注意书写姿势──“三个一”)
  2.播放轻音乐，营建轻松的学习氛围。
  第二课时
  一、激趣导入
  1.同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗?(出示生字、生词卡片。指名认读)
  2.小朋友们，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好?
  二、阅读感悟
  1.谁愿意把第一自然段读给大家听一听?(指名读第一段)
  2.其它同学想一想，从这一段中你知道了什么?还有什么不明白的?(小组讨论交流、说出各
自的想法，小组汇报，师生评议。)
  3.想一想小乌鸦“到处水喝”是一种什么样的心情和神态?(思考、讨论)
  4.用怎样的语调才能把这种心情读出来呢?(组内练读、汇报、师生评议。)
  5.小组之间比一比，看看哪一组读得最好。(小组练习、组内评议)
  6.汇报表演。(师生共评)
  7.朗读第二、三自然段。
  8.出示思考题：为什么乌鸦一看到有许多小石子就想出办法来了?如果只有大石头或只有几个小石子乌鸦用现在想出的办法能行吗?为什么?你能想出什么不同的办法让乌鸦喝到水吗?(小组讨论、汇报)
  9.瓶子里的水是怎样升高的?谁能用“渐渐”这个词说一句话?(组内交流、全班交流、评议)
  10.分小组表演乌鸦喝水的全过程，比一比哪个组表演的最好。(小组合作、汇报表演、师生评价，评选出表演得最好的一组给予奖励)
  三、交流感受，指导背诵
  1.同学们，你们认为这只小乌鸦怎么样?喜欢它哪一点?(小组交流、汇报、师生共评)
  2.借助图画，指导背诵。先同桌互背互听，再自荐分段展示背课文，最后练习背全文。
  四、布置作业
  1.熟读课文，背诵课文。
  2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
 
童话故事乌鸦喝水教案精选篇2
  活动目标：
  1、理解故事内容，懂得遇到困难要动脑筋想办法的道理
  2、理解词语：火辣辣、衔来。能够根据故事内容创编新的情节
  3、培养幼儿的倾听能力和想象力
  活动准备：图片四幅
  活动过程：
  一、出示图片，引发幼儿兴趣

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