一年级下册语文《动物儿歌》教案
教学目标
1．借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识"蜻、蜓"等12个生字，会写"间、迷"等7个生字和横折折撇1个笔画。
2．正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3．通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4．产生观察、了解小动物的兴趣。
重点难点
1．认识形声字的识字规律，自主识字。
2．阅读儿歌，了解小动物的部分生活习性。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标：
1、认识12个生字;会写“迷、造、运”生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，了解小动物的生活习性。
学习重点：难点：
1. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2. 归类，认识带有虫字旁的生字。
教学准备：课件、课本、卡片
教学过程：
一、揭示课题
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？猜一猜下面的两种谜语，各猜一种小动物。
小时有尾没有脚，长大有脚没有尾，
小时一身黑皮肤，长大爱穿绿衣服。（青蛙）
小小搬运工，天天运输忙，
一个搬不动，大家来帮忙，（蚂蚁）
2、夏天到了，小蝌蚪、小蚂蚁带着他们的朋友来大家玩，他们是谁？今天我们一起来学习《动物儿歌》，出示课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知
1．出示自读要求：借助拼音读课文，圈出生字和小动物的名称。
学生自由读课文，遇到不认识的字借助拼音学习，边读一边把难读的生字用圆圈圈出来，多读几遍。
2．同桌互相读一读，评一评。
3．交流自读情况：出示儿歌中小动物的名字，指名读，相机正音。再读儿歌，注意读准字音。
4．齐读儿歌。思考讨论：儿歌主要写了小动物的什么？（写了六种小动物的生活习性）
5．在句式上你有什么新发现？（都是以"谁在哪里干什么"的句式写的）
6．读儿歌，注意停顿，读出节奏。如"蜻蜓／半空／展胆／飞，蝴蝶／花间／捉／迷藏"。
三、合作探究，识记生字
1．观察汉字的特点，发现规律。
教师：比较、观察这些小动物的名字，你有什么发现？
学生：这些汉字都是虫字旁。
小结：虫字旁表示它们属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。
2．游戏识记形声字"蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛"。
(1）朋友。
教师和学生做偏旁与字"朋友"的游戏：教师手里拿虫字旁，说："我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？"学生手里拿"马"对口令："你的朋友在这里。"两个字卡合在一起，生读"蚂，蚂蚁的蚂。"一名学生到台前模仿教师的样子，其他同学对口令。
(2）编顺口溜。
课件演示"蜻蜓"的"蜻"——虫字旁遇到"青"，教师指导："蜻，蜻蜓的蜻
学生尝试自己编。
3．教师相机在黑板上贴字卡，引导学生齐读生字。
4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。
5．你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。
6．小组合作表演读课文，集体展示赛读。
四、巩固生字，指导写字
1.（出示"迷、造、运"）读一读，观察结构，有什么发现？（都是半包围结构）
2．这样的字先写什么？再写什么？（先写里面，最后写走字旁)
3. 笔顺口诀：走之走之真辛苦，先装货物再赶路。
4. 指导书写"之"的笔顺：点、横折折撇、捺、强化练习横折折撇这一笔画。
5. 示范书写谜，学生观察并书空。
6. 学生描红观察生字赵云。练习书写
五、总结
同学们都是人类的朋友，他们让我们的生活变得多姿多彩，把他们介绍给你的小伙伴认识吧。
第二课时
学习目标：
1. 会写“间、网、池、欢”四个生字。
2. 朗读儿歌，表演儿歌。
3. 了解小动物的生活习性，了解动物。
4. 养成仔细观察小动物的习惯。
重点难点
1. 写好“间、网、池、欢”四个生字。
2. 积累词语，产生了解小动物的兴趣。
学习准备：课件、词语卡片
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
下雨前小动物们都有哪些表现呢? 1．听写词语：花间捉迷藏造宫殿
运食粮池子欢笑结网
2．导入新课。
通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平时都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。
二、诵读儿歌创意表演
1. 同学们，你喜欢哪个小动物？要读读儿歌，把你喜欢的小动物多读几遍。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论