低年级语文课堂中的情境教学_一年级语文教案_模板
低年级语文课堂中的情境教学
王 轶
一直从事低年级语文教学，让我深深感受到情境教学法是最受孩子们喜爱的一种教学手段。小学低年级的课文大多是生动有趣的文章，我通过音乐、图画、多媒体等手段给孩子们创造一个环境、一种气氛，来帮助学生理解课文内容，化抽象为形象，化难为易，把孩子们较快带入到课文所描写的情境之中。
《小小的船》是苏教版第一册中的一篇课文，这篇课文描绘了一个孩子看到美丽的夜空后，幻想自己坐在了月亮上遨游天空，表达了孩子喜悦的心情。一年级的儿童具有好奇、爱探索的心理特点，并且想象力特别丰富，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要”，所以我预先准备了一张蓝的纸，纸上画满了闪烁的小星星和一轮弯弯的月亮。在课的开始，我先问孩子们想不想去夜晚的天空看看，随后放音乐，带着学生一起随着音乐轻轻摆动身体，闭上眼睛，想象自己正坐在月亮上缓缓向蓝天飞去，在这期间，我把预备好的纸贴到了黑板上，当学生睁开眼睛，
看到这么美的图画，情不自禁欢呼起来，我乘机描述：“哈哈，小朋友，我们已经飞上天啦！你们看天上美吗？”这时，让孩子们尽情去说，说说月亮，说说星星，再看看课文又是怎么写的，教师引读后，可让学生进行即兴表演，配以优美的舞蹈动作，可以再现课文内容，让孩子轻轻松松就背诵了课文，最后再展开想象的翅膀，说说天空中还可能有些什么，再拿上画笔把你想到的到黑板上画出来，孩子们有的画外星人，有的画宇宙飞船，配上《小小的船》的音乐伴奏带，整个课堂气氛达到了高潮。充分展开了想象后，孩子们乐在其中，悟在其中。
新的《语文课程标准》强调指出：“要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”即教师要通过创设真实生动的情境，把学生引入到课文所描绘的特定环境中，激发学生自主学习的热情；创设情境，让每个同学都能踊跃参与其中，并能在参与中表现自我，提高自己，但在角扮演的过程中，教师应注意指导学生：当自己化身为课文中的“人物”时，要考虑到“人物”在课文中的性格、语言和动作的特点。如苏教版第四册中《穿山甲问路》一课，通过小松鼠、老葛藤、织布鸟、小溪流的不同回答，使小穿山甲明白了路就在自己脚下的道理。在熟读课文的基础上，可组织学生进行课本剧表演，“演员”们在台上演，其余同学也不闲着，都担任着“导演”的重任，因为教室的限制，有些场景不好表达，
于是台下的“导演”们不断对台上的“演员”出谋划策，比如织布鸟要不断做飞翔的动作，让人感觉到它的路确实在天上，老葛藤紧紧贴在讲台上，可以制造悬崖绝壁的效果，孩子们无论是做“演员”的还是做“导演”的都很兴奋，就这样，在这边导边演的过程中，孩子们不但熟记了课文的内容，更理解了课文所要揭示的深刻道理。
这里没有刻板的教学，没有死记硬背，有的只是学生内在真实的情感体验，在这样轻松、欢乐的学习氛围中，孩子们还有什么学不好的呢？
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比 尾 巴（第一课时）
课前透视 这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们
的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。
学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
教学目标
1、 认识12个生字，会写“公”。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、 正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
3、 了解一些动物尾巴的特点。
教学重点
1、认识12个生字，会写“公”。
2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
教学准备： .课件、生字卡片
教学时数： 两课时
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、激趣：上星期，我们秋游去了哪里？觉得好玩吗？今天，王老师还要带大家去动物园里玩，想去吗？
2、可是王老师只带上课认真、举手发言积极、声音响亮的同学去，你们能做到吗？那我们就出发吧！
3、[.课件]出示，我们乘着大巴车，迎着凉爽的秋风，望着窗外优美的风景，听着美妙的音乐，
一路向动物园走去。瞧，动物园已经到了，动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢，我们也来跟他们打声招呼吧？学生加手势读词语。学生拼读音节。 齐读，指名读，同桌读。
4、[.课件]这些小动物们身后都有一条什么？板书：尾巴
5、今天，我们来得真是时候，小动物们正在举行一场别开生面的比赛，你知道它们要举行什么比赛吗？板书：比（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？
二、朗读课文
1、动物比尾巴大赛马上就要开始了，我们去看看他们先比什么？（.课件出示文中三个问句）
2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。
3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）
4、动物比尾巴大赛还差一位播音员，动物们正在发愁呢，你们愿意当他们的播音员帮他们
播报一下比赛的项目吗？
5、[.课件]大家猜猜评选结果会是怎样？哪些小动物可能当冠军。
不知道那么猜得对不对，我们去看看评选结果。
齐读，小火车读，同桌读，读得不准的地方互相读。
6、[.课件]猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么？自由读，齐读，指名读。
7、出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
8、同桌对读课文
三、识字
1、 刚才小朋友读得很好，老师真为那么感到骄傲，可是生字宝宝很调皮，他们悄悄溜到课文外面去了，你能把他们到吗？到哪个就向哪个打招呼[.课件出示生字]
2、“公鸡”里面藏着两个新朋友，也就是我们今天要学习的新偏旁，你们发现了吗？他们叫什么名字？书空“八”字头
3、 组内交流识字方法。谁愿意向大家提个醒，怎样记住这些调皮的生字宝宝。
4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。
5、摘掉帽子的生字宝宝还认识他们吗？
四、写字
1、“公”里面哪些笔画你已经认识？还有哪些不认识？
2、学写新偏旁，学生书空，并连写一个。
4、 学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（ “公”上面的“八”开口度要适中。）
下雨前小动物们都有哪些表现呢?5、 学生先描红，再练写。（教师个别指导）
6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）
五、课堂.总结
今天，你学会了那些，学得快乐吗还有哪些要改正。
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苏教版国标本第四册第一、二单元练习卷
作者：张家港市西张小学 庄洁
学校 班级 姓名 成绩
一、 读拼音写词语。（20分）
wēn nuǎn bài nián sǎo mù tà qīng duān wǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xīwàng dào yǐng xiān yàn luò tuo huà láng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、换偏旁组字，再分别组词。（10分）
例：饺（饺子） 绕（ ） 篮（ ） 萝（ ）
校（ ） ___（ ） ___（ ） ___（ ）
三、 查字典（8分）
字 应查的部首 总的笔画数 除去部首有几画 读音
旧
巾
拜
永
四、填上适当的词。（12分）
一（ ）月饼 两（ ）秧苗 三（ ）筷子
四（ ）茶叶 五（ ）马路 六（ ）椅子
（ ）的朝霞 （ ）的节日 （ ）的红领巾
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
五、填一填。（多写加分）（8分）
1、张（ ）结（ ） （ ）聚（ ）堂
普天（ ） 喜气（ ）
2、你还知道哪些与庆祝节日有关的成语吗？请写出2个。
3、你知道有关春天的成语吗？写一写，至少2个。
六、整理句子，并加上标点。（6分）
1、 吗 你 这 的 是 书包
2、春节 人们 那天 都 拜年 互相
七、按课文内容填空。（10分）
1、默写古诗《春雨》
， 。
， 。
2、睡了 的蚕姑娘，吃了 ,就爬到 ,吐出 ， 。成了，成了， 。
八、阅读短文，完成后面的练习，相信你一定能读懂。（6分）
月亮的心愿
夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小男孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。
月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，明天有个好天气。”
月亮又来到另一家的窗前，看到一个小女孩正在照顾生病的妈妈。妈妈说：“真真，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。”
“妈妈，明天我不想去了，医生说您的病还没有好。”
月亮悄悄离开了窗户，心想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！”
两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。
1、把小男孩说的话用“——”画出来，小女孩说的话用“～～”画出来。
2、你知道，月亮的心愿是什么吗？
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