中班语言教案《动物的雨伞》
中班语言教案《动物的雨伞》
中班语言教案《动物的雨伞》1
  活动目标：
  1、理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感。
  2、学习飞、跳、钻、爬等动词，能用动作表现。
  3、能结合生活经验大胆想象，为小动物寻雨伞，尝试续编儿歌。
  重点：
  理解诗歌内容，并能有表情地朗诵。难点：为小动物寻着合适的伞，并能创编儿歌。
  活动准备：
  1、小鸟、小兔、小鸡、青蛙、蝴蝶、蚂蚁、图片。森林背景图片
  2、图文结合的儿歌字卡。
  活动过程：
  一、谈话导入活动
  ——今天老师要带你们去一个美丽的地方。（出示森林背景图）看这就是我们要去的地方，你知道这是哪里？（森林里）。你看到森林里有哪些小动物呢？幼儿讲述。
  ——今天的天气真好，森林里的小动物都出来玩了，小动物们玩得可高兴了。突然，哗啦，哗啦，下雨了，（出示下雨的图片）下雨的时候我们常常用什么来遮雨呢？
  ——下雨的时候我们常常用伞来避雨，那么，森林里的小动物们也要避雨，它们把什么当做伞呢？请你跟旁边的小朋友说说。
  ——幼儿讨论小动物避雨的方法。下雨前小动物们都有哪些表现呢?
  二、引导幼儿学习儿歌
  1、出示小鸟的图片
  ——哗啦，哗啦。下雨了（出示字卡），小动物都急着要去避雨的地方。（出示小鸟的图片）小鸟会到哪里去避雨呢？（幼儿凭经验讲述。）
  ——小鸟飞到大树上去避雨，（把小鸟的图片移到大树下。）我们一起来学一学。
  ——小鸟的这把伞可真大，谁来给大伞取个名字？（引出大树伞。）
  ——和幼儿一起朗读：小鸟飞到大树上，大树伞！同时出示图文结合的字卡
  2、教师做小兔跳的动作
  ——谁也急着去避雨的地方？小兔
  ——小兔会想什么办法躲雨呢？（幼儿猜测，引出蘑菇伞。
  ——你们想的办法真多，我们一起来看看小兔到底到什么当雨伞的？
  ——小兔跳呀跳呀，跳到了蘑菇下。原来小兔子到的是蘑菇伞。（移动小兔的图片到蘑菇下）
  ——我们一起来学学小兔跳的动作
  ——小兔跳到蘑菇下，蘑菇伞！并出示相应的字卡，一起朗读
  3、教师学小鸡的叫声
  ——叽叽叽，谁也要去避雨了？
  ——想想小鸡会用什么当伞呢？（幼儿讲述）。
  ——小鸡跑到妈妈的身边，钻到了妈妈的翅膀下，（把小鸡的图片移到妈妈的翅膀下），小鸡到的是什么伞？（妈妈伞）
  ——我们一起来学学钻的动作。
  ——和幼儿一起朗读：小鸡钻到妈妈的翅膀下，妈妈伞。并出示相应的字卡。
  三、教师示范朗诵，幼儿学习朗诵诗歌。
  ——小动物都有了一把伞，真高兴。老师把它们伞的事编成一首好听的儿歌，我们一起
来听一听。
  ——教师指着图文结合的儿歌示范朗诵。
  哗啦，哗啦，下雨了，
  小鸟飞到大树上，大树伞！
  小兔跳到蘑菇下，蘑菇伞！
  小鸡钻到妈妈的翅膀下，妈妈伞！
  大家都有一把伞！
  ——提问：这首儿歌好听吗？他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》（出示字卡）幼儿一起朗读题目。
  ——那我们一起看着图来跟着老师把这首好听的儿歌来读一遍。
  ——分几种形式朗读儿歌
  四、创编儿歌
  ——小鸟、小兔、小鸡都有了自己的伞可高兴了！可是还有几个小动物没有到伞？我们来帮助它们好吗？
  ——分别出示：蝴蝶、青蛙、蚂蚁，请幼儿上来为小动物伞。引导幼儿说说他们什么来当伞？
  ——根据幼儿的回答，引导幼儿续编：并和幼儿一起朗读。
  ——和幼儿一起朗读儿歌。
  五、结束活动
  小朋友们帮小动物们都到了雨伞，那还有什么可以当小动物的雨伞呢？我们一起到外面去。
  活动延伸：
  1、引导幼儿将儿歌的内容用图片和文字结合做成小书。
  2、引导幼儿用绘画的形式表现儿歌内容。
中班语言教案《动物的雨伞》2
  一、说教材
  1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。这首诗语言质朴、清新，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。通过让幼儿在欢快活泼的氛围中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的喜爱之情。
  2、学情分析：诗歌内容简单明晰，适合中班幼儿的学习特点。中班幼儿较小班相比，已具有一定的自主学习能力，能够较完整、连贯地讲述一件事情，根据《纲要》精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。
  二、说活动目标
  活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》中指出“要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定本次活动目标：
  1、认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞
  2、能力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容
  3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的喜爱之情，体验文学活动的快乐。
  本次活动的重点：《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，因此将活动重点放在“欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞”上。
  本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。幼儿语言能力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。因此本次活动的难点是“能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。
  活动准备：
  活动准备是活动顺利开展的前提，我将分别从物质和经验两方面着手：
  1、物质准备：实物伞、Flash课件、幼儿学具(小动物头饰、教学图谱各一套、小电脑、图书、图片)雨声录音
  2、经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。
  三、说教法学法
  洛克说过：任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助她前进。良好的教学方法对完成教学任务实现教育目标具有重要的意义。基于以上原则，同时结合本次活动的具体实施方式，我采用了如下教学法：游戏法、谈话法、自主学习法、讨论法、情境体验法等。本次活动，我最主要采用的方法是自主学习法，让幼儿自己去了解诗歌，去观察动物角和感受其生动的语言。这不仅与生态课堂所提倡的”自主化、生活化“学习相吻合，也充分发挥了幼儿的主体地位，教师则是活动的合作者和引导者。

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