14、《要下雨了》教学设计 第二课时
14、《要下雨了》教学设计
第二课时
苗桥小学张艳楠
【学习目标】
1、通过课文的学习，知道下雨前会出现的三种自然现象，并初步了解产生这些现象的原因。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵自己喜欢的段落。
【学习重点】
1、了解下雨前的三种现象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】
初步了解产生这些自然现象的原因。
【教学过程】
一、复习导入
1、复习第一课时所有生字词。
（教师课件出示生字词，学生认读。）
2、课文提到了哪些小动物?
（师指导学生回忆：小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁）
二、自读，整体感知课文
1、学生自由、轻声地朗读课文，看看文中的小动物在下雨前都有什么和平时不一样的表现。
2、生汇报。
三、由扶到放，学习课文
过渡语：
课文中不仅有生动的语言，还有精美的图画呢。数一数，共有几幅图?(四幅)这些插图可不管是让小朋友们看的，它们是来帮助我们更好的理解课文的。咱们先看第一幅图。
1、出示第一幅图，指导学习第一至三自然段：
（1）看图，这时的天空是什么样的？从第一段词语概括。
板书：天阴沉沉
（2）说说图上画了谁和谁?他们在干什么?
(小白兔和低飞的小燕子，他们在聊天。)
(板书：燕子低飞)
（3）指名读，品读小白兔对燕子大声喊的语气，学生有感情的朗读。
（4）燕子既然飞得这么低，小白兔为什么还要大声喊呢?你能体会出小白兔此时的心情吗? (十分疑惑，奇怪)
（5）燕子怎么回答小白兔的?指名读第三自然段。
（6）你知道燕子低飞的原因了吗?
(学生概括回答后，教师出示课件，概括讲解燕子低飞的原因。）
（7）出示课件，比较”要下雨了”和”下雨了”的区别：
（生回答。
师总结：“要下雨了”是快下雨了，而“下雨了”表示已经下雨了。）
2、学习四五六自然段。
(1).小燕子说要下雨了，小兔子相信了吗？你能从第四自然段出答案吗？
指名答。
（小兔子半信半疑，它继续往前走。）
（2）小白兔继续往前走，又看见了什么？
指名学生回答。
（又看见小鱼出水。）
板书：鱼出水
（3）提问：鱼为什么游出水面？你能从文中到答案吗？
学生从文中第六段答案概括说出，教师总结。
3、小白兔这回相信要下雨了吗，它接下来又是怎么做的呢？你能从文中一吗？学习第七自然段。
指名学生回答。（小兔子相信要下雨了，并连忙挎起篮子往家跑，把消息告诉了蚂蚁们。）
下雨前小动物们都有哪些表现呢?（1）、小兔子在回家的路上又看见了什么呢？你能说一说吗？指名学生回答。
（蚂蚁搬家）
板书：蚂蚁搬家
（2）、谁能告诉大家蚂蚁为什么要搬家呢？
学生回答。（教师总结：要下雨了，蚂蚁要把食物从低处搬到高处，以防雨水把蚂蚁的家淹了。）
（3）学习第七自然段时，注意这一句小白兔连忙挎起篮子往家跑，这里的连忙可以换成什么词?
(立刻、马上、赶紧)
（4）造句：同学们，你们能用“正忙着”说句话吗？比如“王老师正忙着批作业呢。”
4、学习第八九自然段。
（1）小兔子知道下雨了，连忙往家跑，在路上它又看到了什么？（哗哗哗，下雨了）
（2）猜一猜，想一想，小兔子回家会和妈妈说些什么呢？
学生自由回答。
六、总结
学了这一课，你有什么收获?
七、课后延伸
下雨前自然界还会有哪些现象产生?小朋友课下查资料写下来。
【板书设计】
16 要下雨了
天阴沉沉
小燕子低飞
鱼出水
蚂蚁搬家

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。