年陕西高考改革计划采用全国统一试卷
2016年陕西高考改革方案：采用全国统一试
卷
基础教育是整个教育事业最重要的部分，而其中高考牵动这万千家庭的心。今年3月教育部宣布今年25个省份高考将统一命题。8月２６日上午9时30分，陕西省副省长庄长兴在省政府中小学管理电视电话会议中介绍,2016年陕西省高考将全部采用全国统一，将督促出版和发行单位保质保量按时完成教材的配送。
此外，今年还将就天津爆炸和山阳滑坡灾害进行安全排查，将重点对校园消防、特种设备、实验室危化品的安全管理，应急处置机制等预案。对不符合规定、问题严重的校车及时取缔。
此外，省公安厅负责人介绍，2015年上半年，全省共排查整改校园内安全隐患405处，排查整治校园周边治安乱点53６处，排查管控重点９１4人，其中重性精神病人２61人，排查化解涉校纠纷13起，妥善处置因涉校矛盾纠纷引发的不稳定事端两起。
２０1８年陕西高考改革新方案解读
面对高考改革新政策，考生和家长应该怎么做?
【陕西高考改革时间及方案解析】
各省执行时间改革亮点
陕西2022年20２2年将开始实施新的高考政策，将不再分文理科，外语科目的考试会有两次机会。
浙江：分为第一段、第二段、第三段三个录取分数线。
2、取消本科内部所有录取批次的省份
上海：只设本科一个分数线；
山东、海南：文理科各一个分数线。
3、本科内部本科二批和本科三批合并的省份
北京、天津、河北、山西、内蒙、黑龙江、辽宁、江苏、福建、河南、江西、安徽、湖北、广东、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、新疆，共21个省市自治区。
4、本科内部三个批次未合并
吉林、湖南、陕西、甘肃、青海、宁夏，共计6个省市自治区。
【新高考有哪些变化】
从各地公布的方案来看，总体改革方向大体一致，绝大多数省份明确要改革高考科目设置、考生录取机制，促进学生全面而有个性发展；而多地也根据地方实际情况出台了有针对性的具体实施办法。
１、文理不分科
在高考新方案中，文理不分科已成各地高考改革趋势，高考科目“３3”也成众多省份未来高考的新模式。
2、多地实行“33”模式
“3３”模式是指，报考普通本科院校的考生，其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。学生不再分文理科，可以自主选择选考科目。就3门选考科目而言，各地多采用“6选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物６个科目中自主选择3科作为考试科目。值得注意的是, 浙江采取的是“7选3”模式，除了以上所提到的6科，还多了“技术(含通用技术和信息技术)”这项科目。
在分值设置上，绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、外语每科满分１50分，学生自选3门科目每门满分100分，总分合计750分。不过，上海、西藏有所不同，明确3门选考科目每门70分，高考成绩总分满分660分，此外，江苏高考科目分值尚未最终确定，但明确比现行的48０分要高。海南要求以每个科目原始分转换后的标准分呈现考生成绩，这是目前仅有采用标准分这一计分方法的省份。
湖南高考时间2022年具体时间
与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试，不少省份也公布了改革时间表。比如，北京将从20１7年启动高考综合改革，从秋季入学的普通高中起，年级开始实施高中学业水平考试，实行合格性考试和等级性考试，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现，力求破除“一考定终身”是新一轮高考改革
的重点方向。
3、外语一年两考
在已公布高考改革方案的1９省份中，绝大多数省份明确外语科目提供两次考试机会，考生可选择其中较高一次考试成绩计入，该项政策下，让考生拥有多次机会。上海明确要建设外语标准化考试题库和标准化考场，外语考试要为今后其他科目逐步推行标准化考试积累经验。
４、构建“两依据，一参考”多元录取机制，既看分，又看人
新一轮改革方向的亮点之一，是打破“唯分数论”，实施“两依据、一参考”的多元评价机制，两依据为：高考成绩、高中学业水平测试成绩,“一参考”为高中学生综合素质评价。
综合素质评价一般包含：思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养、社会实践等多个方面。
高中学业水平考试的课程标准、考试规定是国家制定的，由省级教育行政部门组织实施；考试覆盖全部14个学科，其中9科省级统一组织考试、其余科目考试的要求是全省统一的；考试科目可以6选3、７选3等。为了淡化分数，成绩分为５等。从各地公布的方案来看，实施“既看分，又看人”的综合评价录取，是未来高校招录的大势所趋。
在综合素质评价使用方面，不少省份明确，要探索按照统一高考成绩、高校测试成绩、学业水平考试成绩各占一定比例计算综合成绩，由高校按照综合成绩择优录取。宁夏则规定，在高考成绩相同的情况下，会以综合素质评价结果为标准，择优录取。
事实上，在2014年上海和浙江被同时列为高考改革试点地区时，浙江省已通过“三位一体”的录取方式，尝试将综合素质评价纳入到高考录取中。20１4年，浙江大学首次实施“三位一体”招生新方式，通过笔试、面试两个环节选拔考生，并按照“高中学业水平测试成绩占10%，高校综合素质测试成绩占30％，高考总分占60%”的方式形成考生的最终成绩，择优录取。到201５年，浙江省“三位一体”综合评价招生改革继续深化，参加试点的高校36所，有１５所为新增高校，招生计划3500多人，比上一年增加75%。
作为全国新高考改革的两大试点省市之一，上海今年在实施多元评价录取方面又有了更进一步的探索，在复旦和上海交大去年开展综合评价录取试点基础上，将试点推广到9校，释放的信号非常强烈。
江苏省１1所省属高校今年继续探索综合评价录取改革试点。和浙江“三位一体”方式类似，江苏将综合考
量考生高考成绩、高校考核结果、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养的特要求等五个维度的内容，对高考成绩达到本二批次省控线的入选考生进行综合评价，择优录取。
５、逐步合并本科录取批次，探索“专业学校”志愿填报
改革考生录取机制，逐步合并减少高校招生录取批次，弱化社会和考生简单用录取批次划分和评价不同类型高校的倾向，探索“专业(类)学校”的志愿填报方式，引导从学生兴趣和特长出发，选择合适的专业和学校，不再单纯跟着学校“档次”走，成为此次多地改革方案的重点。

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