《面积单位间的进率》教案
教学内容
教科书第48～49页。
教学目标
1．熟悉面积单位的大小，知道1平方米＝100平方分米，1平方分米＝100平方厘米。
2．能够进行单位间的简单换算，掌握换算的思路与方法。
3．在实际的测量、计算中体会相邻的面积单位间的进率是100。促进学生形象思维和抽象思维的发展。
4．引导学生探索知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣。
重点难点
重点：经历探索面积单位进率的过程，掌握面积单位间的进率。
一平方等于多少米难点：进行面积单位的简单换算。
教学准备
尺子等。
教学设计
一、复习与思考
1．提问：一个长方形桌布，它的长是5分米，宽是4分米，它的面积是多少平方分米？合多少平方厘米？小明说是200平方厘米？你怎样认为呢？
2．提问：我们已经学过哪些常用的长度单位？相邻的两个长度单位之间的进率各是多少？
学生交流后回答。
提问：为什么相邻长度单位间的进率是10，而相邻两个面积单位间的进率不是10呢？
设计意图：让学生在寻解决问题的过程中产生新旧知识的矛盾，为学生猜想面积单位间的进率，作了铺垫。
3．引题：常用的面积单位的进率会是多少呢？这节课我们就来学习面积单位间的进率。
二、自主探索，研究新知
教学例1
1．教学1平方分米＝100平方厘米。
（1）要求：出示一个正方形，先量一量它的边长再算出它的面积。
（2）提问：你算出的面积是多少？
（3）交流：有的是1平方分米，有的是100平方厘米。
（4）设疑：大家算的是同一个正方形怎么会有两种答案？
（5）交流：答案不同的学生说出自己的想法：一种是边长用分米作单位，所以面积就是1平方分米，一种是用厘米作单位，面 积就是100平方厘米。
（6）提问：从计算这个正方形面积过程中，你发现了什么？
（7）指出：1平方分米＝100平方厘米。
2．教学1平方米＝100平方分米。
（1）猜猜：你能猜出1平方米等于多少平方分米吗？
（2）活动：自己想办法验证猜想。
（3）汇报：说出自己的方法和验证结果。
（4）指出：1平方米＝100平方分米。
3．小结。
（1）提问：通过刚才的学习，谁能小结出相邻的面积单位间的进率是多少？
（2）比较：将相邻的长度单位间的进率与相邻的面积单位间的进率进行比较。
（3）指出：相邻长度单位之间的进率是10，而相邻面积单位之间的进率是100，注意之间的区别。
4．完成例2。
（1）解答：学生独立完成。
（2）教师给予指导。
三、解决问题，实践应用
1．书本第49页“练一练”第1、2题。
四、总结延伸
1．通过今天的学习，你知道了什么？
2．思考：平方米与平方厘米的进率是多少？为什么？
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