小班自主游戏观察记录第1篇
观察时间9月21日――10月25日
观察地点教室
观察对象郝郝
观察目的
此刻孩子们都是独生子女，在家很容易养成一个不好的习惯，认为什么东西都是自我的，别人一动就会闹，惹得家人无论做什么事情都是以孩子为中心，孩子说怎样就怎样，一切都依着孩子。异常是小班的孩子，当她们来幼儿园应对那么多的孩子，如果还是家里的那种做法，孩子们就会发生冲突，为了让孩子们不再任性，玩的开心，教育她们之间如何交往，是我们必须重视的一个问题。
观察实况一
前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了许多玩具，玩的时候的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他们就发生冲突。郝郝一会儿来告状“教师，他抢我的玩具。”其实我早已观察到，只要是孩子一靠近郝郝，郝郝就会护着自我的玩具，她这样护着自我的玩具的同时，自我也不能玩自我的玩具，于是我告诉
其他幼儿，如果想玩郝郝的玩具，就要和郝郝商量好。能够说“我玩你的玩具好吗？”当别的孩子说出来时，我用眼睛看着郝郝，郝郝想了想把自我的玩具给了别的孩子，大家都玩得很开心。
怎样制作游戏观察实况二
今日我刚把积木发给孩子们，一会儿茹茹就哭着来告诉我“教师郝郝不给我玩积木。”我一看刚才我发给孩子们的积木，已经被郝郝收到自我的桌子上，我走过去问郝郝“郝郝你说这些积木是谁的。”“是教师的。”（幼儿园的积木孩子们经常说是教师的）“这些积木是幼儿园里的，小朋友都能够玩，如果你把积木放在你那里，那其他的小朋友就没法玩了，是不是啊？”郝郝点点头，就把积木分给了小朋友，我表扬了郝郝并且告诉其他的孩子，玩具大家一齐玩。
观察分析
经过和家长的交流了解到，郝郝在家里时家里人不细心碰到她的东西，她就会大喊大叫，并且谁劝也不听，家里人也拿她没办法。
此刻的孩子大多都是独生子女，时时刻刻以自我为中心，在家个个都是小皇帝、小公主，所以养成了一个不好的习惯，好玩的、好吃的东西不会和别的孩子分享，别的孩子想玩别人玩具的时候也不会说，只是看见喜欢就去拿。小班的孩子很容易发生这样的冲突。
观察指导
首先，我给孩子们讲故事《大家一齐玩》，让孩子们懂得分享，明白仅大家一齐玩才会玩得开心。
和孩子们进行讨论，让孩子们说一说把自我的玩具带到幼儿园，应当怎样玩？是自我一个人玩还是和其他小朋友共同玩。经过讨论使幼儿懂得好东西应当大家分享的道理！
在生活中我们要教孩子如何交往的方法，让幼儿学会说“我玩玩你的玩具好吗？”或是“我们换着玩好吗？”当孩子们不细心发生冲突时，教育孩子学会说礼貌用语“对不起”“没关系”“多谢！”等。
采用表扬鼓励的方法当孩子们遇到事情时，鼓励他们想一想应当怎样做，当孩子们把自我的东西分给大家时，要及时的表扬。期望家长配合教育，家长在家不能惯着孩子，用“冷处理的方法”，即以不予理睬的方法对待孩子的任性。当孩子无理取闹时，甚至在地上打滚，妈妈能够用不劝说、不理睬的方法，让孩子感觉到父母并不在意他的这种行为。当孩子闹够了，你能够和孩子说“妈妈不喜欢哭闹的孩子，喜欢懂事的孩子。”
经过一段时间的教育，此刻的孩子们比起刚来时好多了，明白玩积木时不争
也不强，同伴之间发生冲突事件越来越少了。在教师的引导下会说“对不起。”“多谢”等礼貌用语。
小班自主游戏观察记录第2篇
游戏区名称美美理发
幼儿人数4人
游戏实况记录
在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩“理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，
莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。活动开始，我和幼儿一齐回忆了“理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。游戏开始前，幼儿自我分配主角。我就让他们分组商量，我不明白他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，和李璇扮演得比较好，黄紫思思当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让李璇洗头，我看到李璇洗得很认真，“你洗得舒服吗？”李璇问黄思思，黄思思也会回答“我那里很痒。”等。
教师指导策略
如果教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮忙幼儿，让游戏继续开展下去。
分析与评价
这样看来幼儿已经了必须的主角意识和自我的主见，在游戏中，教师不需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简单的问题抛给孩子，让他们自我动脑筋解决。比如在交流分享时能够和孩子一齐商量如何让理发店的生意更好，让他们用自我的方法去解决一些问题，这样孩子在游戏中会更自主自由。
小班自主游戏观察记录第3篇
游戏区名称可爱的狮子
幼儿人数5人
游戏实况记录
今日的制作狮子活动资料是用不一样材料制作狮子，张铭涵选来选去拿了一个土豆作为狮子胖胖的身体，可身上什么也没，怎样办呢于是，他选了一个一次性盘子做狮子的脸盘，一张黄的彩纸来做狮子的鬓毛，并贴了两只耳朵、一个
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论