梁斌《红旗谱(节选)》阅读理解(三)
梁斌《红旗谱(节选)》阅读理解（三）
阅读下面的文字，完成下面小题。掇怎么读
红旗谱（节选）
梁斌
涛他娘，听说江涛要到保定去读书，要离开她，心里直绞过子。她又流下眼泪来，想：“像鸟儿一样呀，他们翅膀管儿软的时候，伸起脖子等娘喂养。等他们翅膀管儿长硬了，就一只只扑楞楞地飞走了。他们一个个都要离开娘，没有一个是心疼娘的呀！……”眼泪流啊，流啊，心里实在难受，一个人悄悄地坐在井台上，拿袖头子擦着眼睛。江涛看娘心上难受，走过去把脑袋扎在她怀里。说：“娘！甭哭，甭哭。”
“啊……”涛他娘哭得更欢了，说：“我后悔，没生养个闺女，拾拾掇掇，缝缝洗洗没个帮手。我老了，碾米做饭，没个替身。我看你自小儿长得像个闺女，脾气绵长，会体贴人。打定主意不让你离开我，当小闺女使唤。可是这咱你又要走了，怎不惹娘哭哩！”
正哭着，严志和走过来，吹胡子瞪眼睛地说：“又是哭什么？他去求学上进，又不是住监牢狱！”他红着脸，吹着胡子，楞怔地站着。垂下脸来，摇着下巴。
涛他娘把身子一扭，说：“我不哭了，你甭跟我闹牛性子脾气！”说着，扯起衣襟来，擦着腮上的泪水。
江涛去上学的头一天，她悄悄捡了一床干净被子拆洗。江涛忙去担水，淋灰水，帮助母亲把被褥洗净，用米饭汤浆过。到了晚上，她就着小油灯缝被褥，直到半夜才缝起。躺在炕头里，说什么也睡不着，又爬起身来，坐在江涛头前。她在夜暗里，看着孩子匀净的脸盘，静静睡着。又从灯龛里点出灯来，仔细看了看。独自一个人，看着小窗上的月光，呆了一会。推门出去，月亮被云彩遮住，从黑云缝里露出一点明晃晃的影子。树上没有风，乡村静静的。她立在井台上，呆了一刹，听得风声在大杨树上响，又走回来。看江涛还在睡着，伸手摸着他黑溜长的头发。偷偷捏他的长胳膊，嘴里嘟念着：“多硬梆的胳臂！”看着，她一时掯不住眼泪，像断了线的珠儿，扑碌碌地落在江涛脸上。江涛一睁眼，她又忙把灯吹灭。江涛见娘又在哭，伸出舌头，舐舐唇边咸咸的泪味。他实在想不出用什么话来安慰她，扑过去搂住娘的胳膊，睁开大眼睛，盯着她老半天，把他的脸挨在娘的脸上。
…
…
第二天早晨，朱老忠早早起来，给黄牛筛上草。悄悄地从墙缝里掏出个破布包，哗啷啷拿出十块大洋钱来。手里不住地光啷光啷响着，踩着那条庄稼小道，走到严志和家里，进门就喊：“江涛！你要走了，要去上府学了。”说着走进屋里，把白花花的洋钱在桌子上一戳。
严志和瞪起两只大眼晴，说；“这是干什么？这是！”
朱老忠说：“以前说好的，怎么说就怎么办，等得收了好秋，我还得多拿点儿。”他又猫下腰，眉花眼笑地看着他的洋钱说：“这是我经心用意将养的那条小牛犊。听说江涛要走，我把它牵到集上卖了十块钱，给江涛拿去上学吧！”
严志和一时高兴，颤动着下巴说：“这叫我多么过意不去，我正困难着！”他本来想给江涛十五块钱，见朱老忠送了钱来，又偷偷撤回五块，他觉得日子过得实在急窄。
江涛伸出颤抖的手，接过钱来的时候，眼里掯着泪花，濡湿了又黑又长的睫毛。他为母亲的爱，为父亲深厚的情感，为忠大伯的好心，受了深沉的感动。当他走出大门的时候，奶奶又隔着窗棂喊：“江涛！来，我再看你一眼。要不，我怕见不着你了呢！”老奶奶又哭出来，说：
“咳！见一会少一会了！”她又伸出袖子抹着老泪。江涛听得说，又跑回去，扒着奶奶耳朵说：“奶奶！我忘不了你老人家，怎么能见不着你了呢？”奶奶听了，合着眼睛笑了，说：“可别那么说，活一天减一天了，一眨眼就过去了。咳！你也要离开家了，大了！”江涛难离难舍地离开老奶奶，出了村耳朵里还响着奶奶的声音，眼前还现着奶奶慈祥的面容。
天上飘起鱼鳞纹的红云彩，父亲担着行李，送他上保定。朱老忠送出梨树林子，伸出坚硬的手掌，攥住江涛的手，笑了说：“孩子！你上了府学。你，不能忘了咱这家乡、土地，不能忘了本！一旦升发了，你可要给咱受苦人当主心骨儿！”
江涛说：“是，大伯，听你的话。”
朱老忠说：“你不能忘了咱这锄头、镰柄、种庄稼的苦楚！”
江涛说：“是，大伯。”
朱老忠说：“你不能忘了咱这牛头、地垄！”
“……”
“……”
两个人一边走一边说着，说话中间，走出十多里路。严志和对朱老忠说：“你忙回去耪地吧，棉花尖儿也该掐了。”
朱老忠把烟锅伸进荷包里，摸索着，楞了老半天才说：
“我，是想嘱咐嘱咐他。”
江涛说：“大伯！你回去吧，你说的话，我都结结实实记在心里！”
到了保定，父亲先送他到严知孝家里。严知孝是严老尚的大儿子。当时，他在第二师范当国文教员。严志和托他照看江涛，严知孝看江涛这孩子少年老成，又聪明伶俐，一口答应下。说：“看像个聪明的孩子，我知道你们日子过得不宽绰，缺个十块八块钱，你拿去花。”
从此，江涛在保定读起书来。
（有删改）
1．下列对小说相关内容和艺术特的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）
A．相对于江涛的娘来说，严志和性格刚硬、脾气火爆，他对江涛娘哭泣的行为很不满，大声训斥她，可以看出严志和对孩子的爱比不上江涛的娘。
B．本文写到严志和“又偷偷撤回五块”，这是一处细节描写，作者运用这个细节表现了严志和家中确实贫穷的现状，能令读者产生强烈的同情。
C．本文使用了大量的方言土语，语言朴素、通俗易懂，如“这是我经心用意将养的那条小牛犊”“你忙回去榜地吧，棉花尖儿也该掐了”等。
D．本文中写奶奶和江涛分别时运用了场景描写，这处场景描写生动、细腻，营造了祖孙两人难分难舍的氛围，表现了家人对江涛深沉的爱。
2．请结合小说内容分析朱老忠的人物形象特征。
3．小说是如何表现江涛的娘对江涛的爱的？请结合小说前五段内容从描写手法的角度进行分析。
【答案】
1．A
2．①朱老忠是一个言而有信的人，他之前说过要资助江涛，绝不食言，卖了家里的牛给了江涛10元大洋；②朱老忠是一个有一定思想觉悟的农民，他希望江涛学成后不要忘本，能为穷苦百姓作主，可见他有本能的争取权利的意识；③朱老忠是一个有情有义的人，江涛要去保定求学，他走十里地送江涛，并真切嘱托他。
3．①心理描写。第一段展示了江涛娘的心理，借江涛娘有关鸟儿长大离娘的心理活动表现江涛娘对江涛的不舍之情。②语言描写。第二段描写了江涛娘对江涛的一番话，希望江涛留在自己身边，表现了江涛娘对江涛的留恋之情。③神态描写。这五段多次描写江涛娘流泪，表现了她面对儿子离开时的痛苦之情。④行为描写。第五段叙述了江涛娘半夜睡不着两次去看望熟睡的江涛，表现了她深厚细腻的爱。⑤侧面烘托。第五段景物描写描绘了一幅沉静的乡村月夜图，烘托了江涛娘面对江涛要远离家园，去异地上学时内心的难舍之情。
【解析】
1．本题考查对文学作品的思想内容与艺术特的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，
主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻这些硬伤。
A项，“可以看出严志和对孩子的爱比不上江涛的娘”分析错误，严志和也是很爱孩子的，只不过作为父亲，他的爱更内敛。
故选A。
2．本题考查分析文学作品形象特征的能力。分析作品的人物形象要结合文章内容，有理有据，不能用平时背的一些词来套。先要在文中出该人物的相关内容，再来分不同方面进行概括。答题时先概括形象，再用文中的具体事例来分析。当然也要适当结合文章的时代背景，形象的设置是有一定的目的性的，会跟写作背景有关。
本题要求分析朱老忠的人物形象，根据“朱老忠说：‘以前说好的，怎么说就怎么办，等得收了好秋，我还得多拿点儿。’”他又猫下腰，眉花眼笑地看着他的洋钱说：‘这是我经心用意将
养的那条小牛犊。听说江涛要走，我把它牵到集上卖了十块钱，给江涛拿去上学吧！’”“朱老忠送出梨树林子，伸出坚硬的手掌，攥住江涛的手”概括出他言而有信、有情有义；根据“孩子！你上了府学。你，不能忘了咱这家乡、土地，不能忘了本！一旦升发了，你可要给咱受苦人当主心骨儿！”“你不能忘了咱这锄头、镰柄、种庄稼的苦楚！” “你不能忘了咱这牛头、地垄！”从朱老忠嘱咐江涛不能忘本的话里，看出他的思想觉悟比一般农民高。
3．本题考查分析文学作品表现手法的能力。题目要求从描写手法的角度进行分析，这就要求考生要熟知什么是描写手法，具体有哪些描写手法。在此基础上再从文本中寻相关内容，最后概括、归纳。组织答案时，要先指出用了哪种描写手法，再举出文中的实例。
人物描写常用的手法有两类，一是正面描写，包括动作、语言、肖像、神态、心理等描写；二是侧面描写，包括环境的烘托，其他人物的衬托等。本文前五段中，表现江涛的娘对江涛的爱，正面描写有：“她又流下眼泪来，想：‘像鸟儿一样呀，他们翅膀管儿软的时候，伸起脖子等娘喂养。等他们翅膀管儿长硬了，就一只只扑楞楞地飞走了。他们一个个都要离开娘，没有一个是心疼娘的呀！……’”是对江涛娘的心理描写，表现娘对江涛到保定读书的不舍之情；“她又流下眼泪来”“眼泪流啊，流啊”描写娘流泪的情态；文章中有江涛与娘的对话描
写，表现母子情深；“到了晚上，她就着小油灯缝被褥，直到半夜才缝起。躺在炕头里，说什么也睡不着，又爬起身来，坐在江涛头前。她在夜暗里，看着孩子匀净的脸盘，静静睡着。又从灯龛里点出灯来，仔细看了看”“江涛还在睡着，伸手摸着他黑溜长的头发。偷偷捏他的长胳膊”这一段动作描写，描写作为娘对儿子的不舍与留恋。
侧面描写有：“推门出去，月亮被云彩遮住，从黑云缝里露出一点明晃晃的影子。树上没有风，乡村静静的”出现在第五段，描写乡村的静夜这样的环境，以此衬托娘因儿子要远去而不舍的难以入眠的心境。
【点睛】
分析人物形象（性格特点）的方法。步骤一：仔细审题，明确方向。（1）是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释。（2）是性格特点还是形象特点。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。若问的只是“特点”，则略等同于形象特点。步骤二：总体把握，划句分析。确定作者感情倾向是褒是贬是颂扬还是讽刺。

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