中国传统文化在小学英语课堂中的渗透
中国传统文化在小学英语课堂中的渗透
        【摘要】从外来文化“入侵”我国以来，中国传统文化的缺失越来越严重，传统文化的重建也成为了热议的问题。因此，本文从中国文化在小学英语课堂中的渗透这个侧面对中国传统文化的弘扬进行探究。
        【关键词】传统文化 小学英语 课堂教学 现状 作用 发展
        中国传统文化，是中华民族几千年文明的精粹，内容博大精深，形式丰富多彩。但历史悠久的传统文化在快速发展的当今社会却在各个体中呈现出严重缺失。从基本抓起，从课堂抓起，对于中国传统文化的弘扬光大有着十分重要的现实意义和价值。因此，作为一名小学英语教师，笔者就如何在小学英语课堂中将中国传统文化有机的结合进来，让学生能够在外来文化和语言的教学课堂中也能够了解和明白中国的传统文化，本文从传统文化缺失现状分析、传统文化渗透小学英语课堂的作用以及发展展望等方面进行一番剖析，并就这一问题提出可行性建议。
        一、我国小学英语课堂教育中传统文化缺失的现状分析
        小学英语学习，主要集中在课堂教育中，而英语作为一种外来文化中，在教学过程中，让学生更多接触到的是英美国家的文化内容，比如：食品中的肯德基、火鸡、沙拉，节日中的感恩节、复活节、圣诞节等等。而这些外来文化内容充斥了小学英语课堂教学，导致的后果是学生在这么课程的学习中很少有机会接触到我们自己的传统文化内容，更不要谈如何运用英语来表达我国传统文化内容。同时，由于中外文化的差异，慢慢的让学生在之后的英语学习中对中国传统文化的也是知之甚少。究其原因，主要源自内部和外部两个部分的影响。内部因素是我国传统文化本身博大精深，汉语和英美文化下的英语有着很大的差异性，因此要想将我国的传统文化渗透到英语课堂教学中，特别是小学一二年级的英语教学课堂中去难度之大可见一斑。其次，外部因素主要集中在课程教材编排和小学教师课堂教学这两个方面。小学英语课程教材的内容主要都是让学生了解基本的英语知识，很少涉及到传统文化知识的教学，哪怕是涉及到也是外国的文化。而教师在课堂教学中内容主要是如何让学生能够正确了解英语文化、如何培养学生的英语学习思维。基于这样的出发点，教师在课堂上更多的是介绍英美国家的文而严重忽略了中国的传统文化。这些因素综合在一起，小学英语课堂教学中传统文化缺失也就成了必然。
        二、传统文化渗透小学英语课堂的作用
        传统文化渗透到小学英语课堂中，表面上看能收到的成效不过是让学生能够多了一个在课堂上接触中国传统文化的机会，学会传统文化的英文表达。但是实际上传统文化渗透小学英语课堂的作用和意义远不止于此。首先，在小学英语课堂教学的过程中穿插我国的传统文化，可以让学生在英美文化和语境中感受到不一样的文化内容，激发其学习的兴趣和探索未知的好奇心。其次，我们知道语言学习的最终目的是用来与人交流和沟通，对于小学生来说，中国传统文化相对而言更为容易被他们接受，他们能够将课堂中学到的英语表达在实践中运用，在接受传统文化熏陶的同时也掌握了英语的相关学习和表达，可以说是一举两得。然而，传统文化在小学英语课堂中渗透的程度以及其能取得怎样的成效这个却是要取决于教师在课堂中对于这两者结合的把控力，只有在既能够完成既定的英语教学内容又能在这个基础上让学生了解中国传统文化和中国传统文化的英语表达方式，才能够发挥出传统文化在小学英语教学课堂中的最大功效。
        三、传统文化在小学英语课堂教学中应用的发展展望
        传统文化有机的渗透到小学英语课堂中可以结合课堂教学的实际情况来定。我们的教师可以根据课堂教学内容来安排，比如在讲节日的这个部分的内容，我们除了讲授教材中那些
西方的节日，如复活节（Easter）、感恩节（Thanksgiving Day）、圣诞节（Christmas day）等等，我们还可以将其拓展到自己国家的节日，比如春节（the Spring Festival）、中秋节（The Mid-Autumn Festival）等等，同时，因为清明节、端午节以及中秋节这些都是法定节日，教师也可以在这些节日来临之际在课堂上给学生讲述这些节日的表达、特点以及来源。这种将传统文化内容穿插到平时的正常英语课堂教学中去。其次，根据小学生的学习特点，我们也可以相应的将传统文化渗透到小学英语课堂教学中来，让他们在潜移默化中学好英语表达、理解中国文化。比如许多小学生在一、二年级的学习中都能够熟练的背诵“世上无难事、只怕有心人”“良好的开端是成功的一半”等等。这些中国优秀的传统文化由于表达方式较为的深刻，导致低年级的学生理解起来有一点的吃力，而这个时候英语表达则能够很好的起到补充作用。“世上无难事、只怕有心人”用英语表达则为“Where there is a will，there is a way”，“良好的开端是成功的一半”的英语意思则为“Well begun is half done”；如果英语教师在课堂上能够涉及到这些内容，那么相对中国的古文来说，英语这种直白的表达方式在一定程度上能够让学生更好的理解其含义。除此之外。我国的传统文化可以以故事、谚语、著名景点、成语接龙等各种方式有机的渗透到小学英语课堂教学中，让学生在英语学习的过程中更好的理解中国文化。
        将传统文化有机渗透到小学英语课堂教学中尽管表面看来对于培养学生的英语语感和语境没有太多的帮助，但是从培养学生文化观念、意识等方面却意义重大，值得深化发展。
        参考文献：
        [1]曹连文.英语教学中有机渗透中国传统文化[J].英语教学与研究，2009（02）.
中国的英文        [2]陆慜.英语教学中渗透传统文化的策略研究[J].成才之路，2012（25）.
        [3]曹连文.小学英语教学中有机渗透中国传统文化[J].小学各科教与学.2009（7）.

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