应用型本科院校“双师型”外语教师的发展策略
应用型本科院校“双师型”外语教师的发展策略
作者：孙峰 徐正茹
来源：《高教探索》2017年第13期
        摘要：随着社会经济和科技的飞速发展，高等教育已经不再是少数人的权利，而是渐渐地由精英型转变为大众化，越来越多的人受到高等教育。为了适应这一改变，山东省各高校及时调整学校的教学理念，旨在培养出能够服务基层的应用型人才。教师队伍作为大学的灵魂和教学理念的实施者，在很大程度上体现着高校的教学水平。面临着教学理念的改动，教师团队的建设也必须做出相应的调整。旧有的师资建设要求标准应经不再适用于当下的教学形式，经过对当下的教育理念的分析和探索，认为“双师型”的师资建设是适合当下教育环境的有效方向。本文就“双师型”外语教师的发展策略进行论述。
儿童节短信        关键词：应用型；本科院校；“双师型”外语教学；发展策略
        前言
        隨着高等教育的逐渐普及，高等教育已经由大众化过度到了普遍化，显然大众化时期的
教学理念和教学模式都已经不能满足当下的教育需求了，师资建设所要求的人才也随之发生了变化，“双师型爱心怎么折”教师是一所高校能够培养出高素质应用型人才的保障。由于我国英语学科专业工作匮乏，且没有明确的技能性，导致了英语教学教师自身能力不完善，严重的阻碍了我国“双师型”英语教学教师队伍的组成和发展。
        一、山东省应用型本科院校“双师型”外语教师存在的问题
        （一）“双师型”英语教师界定标准模糊
        随着高等教育普遍化，“双师型”大学外语教学教师队伍的建立越来越受到了应用型本科院校的重视，但是“双师型”外语教师的界定模糊不清，极大的阻碍了“双师型”外语教师队伍的建立和发展。另一方面，外语专业教学在应用型本科院校中，大部分都是以公共基础课的形式进行的，导致了学生忽略了外语的重要性。另外，英语作为一种语言学科，而不是实践操作中需要掌握的技术学科，使得学生更加忽视了英语的影响，这在一定程度上，也影响着“双师型”外语教师队伍的建立。对于石英表和机械表“双师型”英语教师界定的标准，更是众说纷纭：一些本科院校认为“双师型”英语教师应该是具备与英语有关的资格证书，但是具体是什么证书，由于没有“双师型”教师资格证这一证书，也没有明确的标准；还有一些本科院李维嘉的经纪人是谁
校认为“双师型”英语教师指的是除了掌握过硬的英语水平之外，还要具备一定的英语相关职业实践能力的英语教师；更有一部分院校认为所谓“双师型”dnf极限祭坛英语教师就是指具备优秀的英语职业实践能力。总而言之，对“雪中悍刀行温华双师型”英语教师的界定模糊不清，是“双师型”英语教师队伍建设进度滞后的因素之一。

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