幼儿话剧角游戏-4父与子教学详案
*（五）父与子（下学期）*
    主题说明
    本主题来自德国漫画家卜劳恩创作的幽默连环漫画《父与子》。这是一部反映普通民众父子间生活和情感的漫画。书中主人公是一对父子，爸爸幽默搞笑，儿子淘气可爱，他们之间不断地发生着各种令人忍俊不禁的小故事。正是这些小故事让我们看到了父子情深，以及父子俩的善良与乐观。
    这部漫画作品，十分符合幼儿阅读和欣赏的特点。它独特的夸张手法、幽默大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，极易感染幼儿，博得他们的笑声。幼儿既可以从漫画艺术的角度，也可以从戏剧的角度去欣赏、表达自己的认识与想象。书中虽然只有父亲和儿子两个角，但是他们夸张、幽默、丰富的表情和动作，却能让幼儿在欣赏过程中情不自禁地跟着模仿，这就是幼儿的戏剧天性。教师应当跟随幼儿的戏剧天性，给予其体验和表达的机会。漫画中所表现的故事都是普通民众的日常生活故事，所表达的情感又是人类最无私的亲情。这也使得漫画贴近幼儿生活，易于他们进行戏剧创作和表演。此外，通常人们意识到的、赞美的都是母子情深，而这本漫画作品却无言地流淌出纯真的父子之情，这给许多家庭中的父亲在如何与
幼儿相处方面提供了参照与思考。所有的家长和幼儿都可在这一主趣活动中探讨、表达、感受这种朋友般的父子之情。
    本主题先从欣赏多幅漫画开始，引发幼儿模仿漫画中父子表情、动作的兴趣，从中展开对父亲和儿子形象的讨论，让幼儿发现漫画中父亲和儿子各自的特点。在“我来做爸爸”、“我来做儿子”的活动中激发幼儿用丰富的表情、肢体动作和语言，对父亲的慈善、幽默以及儿子的可爱、淘气进行戏剧表达。本主题的戏剧创作，选用了漫画作品《假曰的第一天》的部分图片，幼儿可通过图片去观察、想象、模仿。其大致内容是父亲满足了儿子假期里的一个愿望，搬走熟睡的儿子。这种滑稽的行为，能激发幼儿参与活动的兴趣。爸爸是怎样想的？又是怎样做的？儿子的愿望是什么？醒来后看到的景象是什么？之后爸爸和儿子又会发生什么事情？这些问题给了幼儿想象、创造的空间。由于幼儿的想法各不相同，故事中的角也相对较少，因此，此主题的戏剧表演更适合分组进行，同时还可以邀请家长共同参与。这一主题，需要教师帮助幼儿建构一些关于漫画的前期经验，如收集一些漫画作品，了解漫画的特点并能看懂漫画，甚至进行一些简单的漫画创作。
    主题目标
    1．能读懂漫画的内容，知道漫画中的人物或情节是幽默风趣的。（知识层面——戏剧话题）
    2．在欣赏多幅漫画的基础上，了解父与子这两个角各自的特点及此漫画作品所要表达的情感。（情感态度——角情感）
    3．积极模仿漫画中父与子的表情和动作，并能结合自己的生活经验尝试通过创作漫画及表演的方式表达出父子间的幽默表情、动作和言语。（表达能力——肢体与表情）
    4．能够围绕“假日的第一天”的漫画内容，模仿和扮演画面中的行为，理解父亲行为的目的和意义。（表达能力——肢体与表情；思考能力——价值与态度）
    5．大胆想象父亲给儿子的惊喜，积极参与“儿子醒来后”的故事情节及场景的创作，与同伴友好协商各自的想法，尝试在教师的帮助下以小组形式创编《假日的第一天》的剧本。（思考能力——想象、场景、情节创编；合作能力）
    6．能在创作与表演中感知体验成人对孩子的关爱，并韧步学会用自己的方式表达对成人的关心、尊重、理解。（思考能力——价值与态度）
    7．能够用较清楚夸张的表情、动作和语言进行剧场表演，遵守观看和表演的规则，并能在欣赏中接纳、学习同伴的想法和表演。（表演能力——意义交流／舞台行动；认知——剧场）
    区域设置
    语言区
    (1)提供多本《父与子》的漫画书，师幼共同阅读或幼儿自主阅读。
    (2)将幼儿与教师共同制作的漫画绘本放置读书角供幼儿阅读。
美工区
(1)提供《父与子》中爸爸的卡通造型，让幼儿模仿画出“小小的我”。
(2)提供油泥、泥工板让幼儿捏制“父与子”。
(3)提供连环画纸和彩笔让幼儿自主创作“父与子”的故事。
(4)提供浴帽、无纺布或塑料袋等材料，制作爸爸和儿子的服装（爸爸的帽子、胡须、领结、黑背心、儿子的头发帽、短裤和短马褂）。
(5)提供大纸箱、旧床单等材料制作小汽车和床。
(6)根据创作创设相应的场景（可能是游乐场、可能是玩具店、可能是农场……）。
益智区
自制号码牌、家，将货品按门牌号、数量送至“父与子”的家。
科学区
将教师自制的动物拼图拼好后，用标志出动物宝宝的爸爸。
建构区
    利用积木搭建“父与子”的家。
表演区
提供几幅《父与子》中易于表演的漫画作品作为表演剧本，提供表演所需的道具和装扮，幼儿尝试在表演区内以哑剧的形式表演漫画的内容，也可将自创的“假期第一天”剧本放置区域内开展哑剧表演。
展示区
(1)主题墙。
以漫画中父亲和儿子的形象为中心，按照主题发展的思路呈现不同内容的图片：一部分是《父与子》中几幅供欣赏的漫画作品（可布置成漫画墙），一部分是收集到的父子间的生活趣事照片，一部分是孩子创作的爸爸和孩子的漫画像，最后是孩子创编的父与子《假日的第一天》的故事图片。
(2)我们的剧场表演。
呈现《父与子》排演、预演和正式演出、剧场和海报的照片或文字记录。
家长工作
1．在家长园地中开展“父亲，您参与了孩子的教育吗？如何参与？”这一话题的讨论，帮助父亲建立家教责任感。
2．通过谈话交流、网站浏览等方式及时关注我们的戏剧主题活动，积极支持、配合或参与我们的活动。
3．给家长的一封信。
亲爱的各位家长：
您看过《父与子》的漫画吗？书中每一个作品都以夸张的手法、幽默大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局感染着孩子们。主人公是。一对父子，这是一对快乐的父子，一对犹如朋友、犹如兄弟的父子。爸爸幽默搞笑，儿子淘气可爱。在家中父与子有欢笑，也有冲突，每一个故事都充满了家庭的温情和幽默。孩子们在欣赏阅读后不仅会发出阵阵笑声，还会伴有对漫画中人物表情及动作行为的模仿。为了体现生活的快乐和浓浓的父子亲情，本月我们将开展“父与子”戏剧主题活动，让孩子在模仿、创作、扮演中读懂漫画，感知、理解、体验
成人对孩子的关爱，并初步学会用自己的方式表达对大人的关心、尊重、理解。
此次主题活动的实施还需您给予支持和配合，做好以下一些工作：
·在日常生活中拍摄、收集一些父子间趣事的图片，带到幼儿园来。
·家中如有《父与子》或其他的漫画书，请带到幼儿园来供孩子自主阅读。
·和孩子一起创作属于自己的《父与子》连环漫画故事，鼓励自己的孩子到幼儿园来大胆与同伴分享自己创作的父与子漫画故事。
·收集大纸箱、无纺布袋、旧床单等材料以供幼儿制作道具场景时选用。
·了解自己孩子创作的剧本，积极参与剧场表演，能在×月×日到班上来和骇子合作表演。
我们期待着您和您的孩子在“父与子”主题中的精彩创作。
                                                    中班老师
                                                年    月    日
表2-10“父与子”戏剧主题活动一览表(1)
主题流程
活动名称
活动重点
活动重点
    导入
有趣的漫画《父与子》
◇漫画欣赏。
◇肢体模仿。
◇能用肢体动作模仿漫画中角的动作等。
    戏剧表达
我来当爸爸
◇肢体模仿。
◇表情模仿。
◇言语表达。
◇能运用夸张的表情、动作和语言，表达爸爸的男子汉力量和勇敢的形象。
我来当儿子
◇肢体模仿。
◇言语表达。
◇能用夸张的表情、动作和语言表达儿子聪明可爱的形象。
和爸爸在一起
◇儿歌欣赏。
◇情感体验。
◇语言控制。
◇理解儿歌表达的情感，尝试仿编儿歌并用肢体动作表达和爸爸在一起的快乐感受。
  戏剧创作
猜猜我们的爱
◇漫画创作。
◇角塑造。
◇情节创作。
◇语言创作。
◇能结合生活经验创作父与子爱的漫画，并用夸张的表情、动作、语言表达父与子之间的爱。
假日的第一天
◇漫画欣赏。
◇角塑造。
◇情节创作。
◇语言创作。
◇能读懂漫画并与同伴合作表演漫画的内容，想象爸爸的做法，体会爸爸的爱。
儿子醒来了
◇场景创作。
◇情节创作。
◇根据想象创作、布置儿子醒来的场景。
快乐的一天
◇角塑造。
◇情节创作。
◇语言创作。
◇积极参与父与子“快乐的一天”活动的讨论，创编故事的情节，并能与同伴合作表演情节。
和爸爸一起创作
◇角塑造。
◇情节创作。
◇语言创作。
◇尝试分组讨论并合作完成场景的创怍，在角扮演中创编情节的语言。
◇能与爸爸、同伴合作表演，体会爸爸的爱。
送给爸爸的礼物
◇情节创作。
◇大胆想象送给爸爸的礼物，尝试用自己的方式表达对爸爸的感恩之情。
我们一起编剧本
◇剧本创作。
如何制作游戏
◇知道戏剧表演需要剧本。
◇能在已有漫画的基础上丰富连环画剧本内容。

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