《整理物品》教案范文〔精选 3 篇〕
作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案预备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应当怎么写呢？以下是作者帮大家整理的《整理物品》教案，供大家参考借鉴，期望可以帮助到有需要的朋友。
《整理物品》教案 1 一、设计意图：
将物品任凭的乱放，是每个孩子常会有的习惯，怎么讲，效果也不抱负，但是通过本次活动，幼儿对图片的比照，能马上觉察自己寻常的不良行为习惯。针对大班幼儿的年龄特征，并结合给物品的分类，将整理提升一个台阶，初步依据物品的使用方法进展区分。结尾让孩子依据自己的医院访问物品，并讲出合理的奋勉，有助于孩子运用感知阅历，让幼儿有发挥的空间。
二、活动目标： １、通过观看、比较，让幼儿懂得物品要访问整齐的道理。 ２、让幼儿初步体验将物品进展分类的方法。如：食品、衣物、餐具等。三、活动预备：
1、图片２张——一张是整齐的物品，另一张是凌乱的物品。
2、故事：《家里为什么会消灭蚂蚁》。
3、收集卫生用品、餐具、食品等食物。
4、每人小柜子一个。四、活动过程：
〔一〕通过观看比较，让幼儿感知整齐的美感，凌乱的害处。 Ｔ：前写天，教师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了
有这些有什么感受？ Ｔ：那应当如何处理这些物品呢？
总结：原来将物品摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人心情舒适，拿东西也便利。
过渡语：那让我们一起走进宝宝的家吧。
〔二〕故事《家里为什么会消灭蚂蚁》 １、通过看图片听故事，让幼儿了解乱放物品的害处。Ｔ：他的家给人有什么感觉？
瞧！在宝宝的房间里消灭了什么？他们排着长长的队伍会去干吗呢？为什么这么整齐的屋子里会消灭这些呢？
２、让幼儿初次学习给物品分类
Ｔ：现在宝宝除了将糖果放在枕头下面还胡乱放了很多的东西，请你帮宝宝整理一下好么？
３、幼儿动手，将物品分类
〔三〕让幼儿自己总结评价，讲出摆放的`道理。
感谢大〔２〕班的小朋友，你能告知宝宝你为什么这么摆放物品吗？
《整理物品》教案 2
【活动目标】
1、学会以一一对应的方法来比较两组物体的多少，并能用语言表达多少和一样多的数量关系；
2、养成自己整理玩具的习惯。
【活动预备】
小兔头饰一个，奶瓶 6 个，奶嘴 6 个，锅子 8 个，锅盖 8 个，瓶子 6 个，瓶盖 6 个，糖果，礼物盒，小动物。
【活动过程】一、观看物品
1、兔：小朋友们好，我是兔，我有点不舒适，听说我们小一班的宝宝很能干，想请你们帮我去我家整理一下，好吗？
2、师：小朋友，兔请我们帮她整理东西，你们情愿吗？那我们动身吧。
〔在教室绕一圈〕
3、师：哇！兔家真的很乱呢？这是什么啊？〔奶瓶〕它的好朋友是谁呢？〔奶嘴〕我们来一。
这又是谁呢？〔瓶子〕它的好朋友又是谁啊？那他的好朋友在哪呢？哪个才是他的好朋友呢？〔试一试〕这又是谁啊？〔锅盖〕它的好朋友是谁呢？〔出示
瓶子，奶瓶，锅子〕小结：原来这些东西要选适宜的才能成为好朋友啊。二、整理物品
师：这边整理干净了，可是兔家后面的桌子上还是很乱呢？请你们去整理一下吧，到他们的好朋友，好吗？〔幼儿整理〕师：你们都整理好了么？你整理的是什么呢？他的好朋友是谁啊？〔幼儿说一说〕
三、谁多谁少
1、兔：你们整理的真干净啊，我给你们预备了糖果，但是要请你们自己包起来了，好吗？
2、呈现如何包装礼物
3、教师带小朋友包礼物。
师：宝宝们，我们一起来包礼物吧，记住哦，一个盒子放一颗糖果，到适宜的盖子盖好。
4、师：你们都拿到礼物了吗？有个小朋友没有礼物呢，你们能想想方法吗？
〔幼儿说一说〕
5、师：好了，我们拿着礼物回去吧。
《整理物品》教案 3 设计思路：
在生活中，人们常需要将一些材料、物品进展整理、整理，而学习整理、整理物品对于中班幼儿来说就是一个学习分类的过程。让幼儿为分类并整理好的物品制作标记，能使幼儿对标记的含义的生疏具体化。结合年给弟弟、妹妹送礼物设计了此次按物品特征及用途归类的活动，在引导幼儿按物品特征逐级归类的过程中，幼儿有序整理物品的力量和习惯也得到了很好的培育。
活动目标：
1、学习将物品按用途进展归类，并依据物品的共同特征设计标记。
2、在活动中学习有条理的整理、整理物品。
3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。
5、主动参与活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。活动预备：
1、学问阅历预备：幼儿有按标记或用途分类的根底。
2、教学具预备：
（1）实物 10 种：薯片、饼干、果冻、儿童衣服、裤子、围巾、帽子、小汽车、油泥、万花筒。〔数量从 4—10 不等〕。
（2）大小一样的塑料篓 10 只、塑料袋 10 只、纸箱 3 只。
（3）黑水彩笔〔同幼儿数〕、白纸假设干张。活动过程：
1、以整理礼物为情景，引导幼儿将物品按种类摆放在一起。
（1）各种物品散放在桌上。“托儿所的弟弟妹妹收到很多的年礼物，但他们不会整理，送来
想请你们帮他们整理。先看看有哪能些礼物。”“怎样整理才整齐呢？”〔把果冻和果冻放在一起……〕“这有很多篓子可以把一样的东西放进一个篓子里，要摆放整齐。”
（2）依据幼儿整理的状况分别说说每个篓子里放的是什么礼物？有什么用？
2、学习按用途归类：
（1）争辩归类的标准：
“托儿所给了我们三个纸箱让我们把礼物装进去，你们看看可以把哪几种礼物放进一个箱子里。”“为什么这几样礼物可以放进一个箱子里？”
争辩结果：按这些礼物的用途〔吃、穿、玩〕分别装箱。
（2）分别将物品放进塑料袋 “怎样将这样礼物放进箱里才不会放乱和碰坏它们呢？这里的塑料袋能用
吗？”家里有蚂蚁怎么能彻底消灭〔幼儿分工合作将礼物装入袋中，分别放进三个纸箱里〕说说三个纸箱里都放的是什么礼物。
3、为礼物设计标记：
（1）启发幼儿制作物品标记 “这三箱礼物运到托儿所怎样让弟弟妹妹知道箱子里装的是什么礼物？”
（2）幼儿自己设计与制作标记
教师呈现贴有幼儿制作标记的纸箱，引导幼儿说说箱子里装的都是什么礼物。〔箱子里有小汽车、万花筒、油泥都是玩的礼物。〕
4、完毕活动：
将礼物送上托儿所来的汽车。活动延长：
在数学区角中，教师可供给具有明显职业特征的物品，让幼儿进展归类，并设计相应的标记。如：将医疗器械、理发工具、炊具等进展分类。
活动反思：
通过小朋友亲自参与整理，让他们体验到有效整理物品，感受有序地进展整理的成功感和欢快感。通过活动孩子的语言表达力量还需要加强训练，在今后的教学中在这发面我要都下功夫。
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