真正的高手,都是发散性思维
真正的高手，都是发散性思维
— 壹 —
如果你问一个老师，什么样的学生具有“发散性思维”，他的回答一定是会基于如下几个特点：
1.性格活泼，甚至有点多动症的表现
2.说话不着边际、天马行空，思维活跃
3.解决问题的办法总是多种多样，不局限于一种办法
这样的学生会被认为是“具有发散性思维的学生”。为什么发散性思维如此重要？因为发散性思维是创造力的基础，具有这种思维的人，在相同情况下会比普通人想出更多的解决方案，更具有创造能力。
如果我们把普通的思维称之为“集中性思维”，发散的思维称之为“发散性思维”。如图，两种思维的大脑对比是这样的：
在这张图中，信息就好比传入的小球。当把小球归类后，在集中性思维大脑里，小球就会在特定的区域中处理，人们擅长利用“经验+套路”的方式去解决问题。如果解决方案在这块特定的区域，那么问题将会很快的解决。这就解释了为什么专业人士他们处理专业问题的能力如此之深呢？就是因为他们的特定区域很发达，里面存有大量的“经验+套路”。
但是，效果明显的事物，弊端也会很明显。集中性思维的问题在于“把路堵死了”，信息的小球很大概率都只能在这块特定的区域活动，如果答案不在这块区域里，那么到答案是一件太难的事情。
图中，红的线条是小球为了寻到答案而不断地尝试，但是一直在原地打转，“答案”其实在左下角黑的部分。
而发散性思维不同，如右图大脑中所展示的那样，信息的小球可以在大脑中来回穿梭、到处乱窜，有很大的概率会触碰到正确答案所在的区域。所以正如我们上面所说：
发散性思维是天马行空。它是一种全局思维。
我们常说“当局者迷、旁观者清”就是这个道理。在集中性思维里，我们存在定势效应，就是我们常说的“思维定势”。头脑里已经存在了很多的思维定势，问题出现后，我们很自然地会去在大脑里搜索解决问题的区域，然后在特定的区域里再去寻办法，也就是
遇到问题——寻大脑中解决的区块——在此区块中寻解决办法
发散性思维就是让我们“跳出思维定势解决问题”的一种思维。这时为了能够“主动跳出”，你可能需要出去散散步，可能需要说说话，可能需要看看书，可能需要打打游戏。总之，目前的“情景”我先放下，来日方长，慢慢解决。
— 贰 —
正如创造正是想法的连接，发散性思维想要得到好的运用，头脑里也必须要有这个想法才可以。刚出生的小孩子并不具有“集中思维”，可是更谈不上“发散思维”。
发散性思维，是以集中性思维为底的。
真正的高手，一定先是是某一领域的专家，然后才能成为大家。杨振宁如果没有在西南联大期间学到的扎实学术功底，那么去解决仅靠想就能想出来的方案就非常难。想要成为高手，掌握绝大多数的套路和抽象的思维概念是必由之路，这样才能“反套路”，才能有章可循、有法可依。有1才有-1，没有1，便没有-1。
为什么我们的小孩很难具有发散思维？
这是学校教育的属性决定的。想想看，一个三四岁的小孩，他们观察的世界其实和大人是不一样的，因为小孩的思维是发散的，有限的想法很容易产生新的连接，很多大人会很不理解这种思维方式，大人们的思维方式是固定的，是一种固话的解决方案思路。
学校的教育，就是最大化“集中性思维”，降低“发散性思维”。追求答案的完美、追求解题思路的正确性，这些都是在将孩子原本发散的思维“集中起来”。要竞争，就要高精尖，在学习的领域突破对手，站到顶端。
学校教育错了吗？不，就像刚才说的
有1才有-1，没有1便没有-1
学校教育是在给未来的发散性思维打基础，是一种基本功，同时也相当容易考核，谁优秀谁不优秀，确定一个正确的标准很容易区分开来。但问题是，学校一直强调“集中性思维”，经常在正确答案、固定套路之间打转，便失去了“发散性思维”的火花。
发散性思维，仅靠学校的教育是不够的，要凭借自己的主动实践！
— 叁 —
数学家张益唐说：好的灵感离不开长期思考的积淀。真正的高手，他不仅仅是一个发散性思维的高手，同时也一定是集中性思维的高手。
创新的想法的前提，是大脑中先有大量的集中性想法作储备。当想法多了起来后，大脑便自动会在各个想法之间建立连接，也许，在某时某刻，突然的一个连接就能把问题解决了。大脑，需要时间思考。
我们经常听到某些作家、剧作家、画家突然之间有了一个非常奇妙的想法，然后大获成功。
但在想法之前，他们在做什么呢？洗澡、看电视、散步、聊天……总之很少做与工作相关的事情。但是在此之前，他们已经花了大量的时间进行了“集中式的思考”。
《算数之心·怎样在数学和工程出》作者奥克利说：我们在从事创造型工作的时候，应该交替使用集中思维和发散思维。集中思考一段时间后就去做点别的，把问题交给潜意识一段时间。整个思考过程就好像是用砖头砌墙。集中式思维是让各种新想法新概念、各种套路在大脑中生根发芽，形成砖头。而发散性思维则是用水泥把砖头连接在一起。只有水泥没有砖头，只有砖头没有水泥，都不行。
都是主动的发散思维，就是主动的“不思考”
想问题想到头破血流都想不出的时候，放下去做点别的事情，然后再来想；遇到事情不知道谁的时候，坐下和别人聊聊天，再解决。所以发散性思维其实就是给大脑时间建立新连接的过程。
在《刻意练习》这本书里讲到，想要练成某件事情，要有“有间隔的重复”。这一小段“间隔期”对大脑非常重要，这是让思维在潜意识里酝酿的过程，也是内化的过程。我们经常说“平台期”，就是大脑在后台忙着建立新连接，正在重新组合的过程。
精进技能，需要时间间隔
万维钢老师在讲解“集中思维”和“发散思维”中用到了一个非常棒的比喻：
人有两种“工作记忆”，一种是“短期工作记忆”，一种是“长期工作记忆”。所谓学习，就是把进入大脑的短期工作记忆的内容强化吸收，写进长期工作记忆之中的过程。所谓创新，就是把长期工作记忆中相关的内容调出来，放在短期工作记忆里跟新信息形成配合的过程。集中思维，就是在此时此刻的短期工作记忆里强化这个新信息。而发散思维，就是短期工作记忆和长期工作记忆之间的通道。
在《李翔知识内参》中，讲到了如何在日常生活里锻炼发散性思维，这里有几种解决方案：
1.在日常的生活里，想象一下某个日常用品有没有特殊的用途？
2.每天想10个新想法，慢慢养成习惯；
3.在阅读书籍的过程中，学会“讲道理地怼人”，作者的想法一定是对的吗，有没有反例？
还有，深入思考问题后，好好睡一觉！
你有没有想反驳的？写在评论区把！能够据理力争，也是一种进步！

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