三年级语文下册学历案
1、《燕子》第一课时
【学习目标】
1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,抓住描写燕子与春天的语句,感悟燕子的活泼可爱与春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察与一些表达方法,积累好词佳句。
重点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察与描写生动的方法
【学案自学】
(一)初读课文
1 默读课文,标出自然段,想想每个自然段讲了什么？
2再读课文,认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”,会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”, 正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考:这篇课文写的就是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的飞到了( )间,有的横掠过( ),有的落在( )歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景,赞美了( )的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的( )之情。
自学提示1:研读课文第一段。
(1) 说说这一段写了燕子的什么？(2)“凑”就是什么意思？
自学提示2:研读第2段
(1)默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
(2)您知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思不？
自学提示3:研读第3自然段
(1)自读思考:这段就是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？
(2)作者就是按什么顺序观察与描写燕子飞行的？( )
自学提示4:研读第4自然段
(1)理解“几痕”与“几根”的意思。
(2)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？
【小组合作】小组内讨论交流自学内容。
1、课文就是从哪几方面描写燕子的？
指名读文第一段
(1)说说这一段写了燕子的什么？
(2)“凑”就是什么意思？( )
(3)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？
女生齐读文章第二段
(1)课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
(2)理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
男生读文章第3段
您能说出这段就是从哪个方面来描写燕子的不？燕子飞行时有什么特点？
齐读课文最后一段
(1)说说您喜欢的词、句子。
(2)重点理解“几痕”与“几根”。
(3)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢？这句又表达了怎样的感情呢？
【达标测评】
(一)给下面的字加上拼音
俊俏( ) 增添( ) 荡漾( ) 偶尔( ) 谱曲( ) 吹拂( )
二、瞧拼音写词语
yàn zi jù lǒng luè guò ǒu ěr
( ) ( ) ( ) ( )
chēng zàn yīn fú pí juàn zēng tiān
( ) ( ) ( ) ( )
佛的多音字组词三、组词:
掠( ) 偶( ) 沾( ) 尖( )
惊( ) 遇( ) 粘( ) 尘( )
四、奇思妙想
1、大家都特别喜欢燕子,尤其就是学了本课后,每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象,您能用自己最喜欢的方式来表现您心中的燕子不？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)……下周我们举行一次“燕子”展览会。
2、“光彩夺目的春天”就是怎样的景象？想一想,然后写成一篇短文。 (以上两题自主选择一题完成)
2、《古诗两首》
第一课时
【学习目标】
1、会认4个生字,会写7个生字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。
【学案自学】
(一)初读《咏柳》
1、把诗歌读正确、流利。
2、认会“咏、涤” 并一字组两个词,写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、妆、裁、剪”, 正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶”等词语。
3、根据注释了解诗歌的大意。
(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情
1、“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?
2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技就是“绿丝绦”？
3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解与体会。
4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
【小组合作】
(一)初读《咏柳》 1、 组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况
1号领读:“咏、涤”其她组员跟读,读错的组长教读三遍
2号领读:“咏、碧、妆、裁、剪”, 其她组员跟读,读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶”。
(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情
1、“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?
2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技就是“绿丝绦”？
3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解与体会。
4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
【达标测评】我会写
Yǒng liǔ jiǎn cái bì yù xún fāng
_________ _____ _____ ______ __ ______ _
Guāng jǐng xì yè waàn zǐ qiān hóng
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【课后反思】
第二课时
【学习目标】
1、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
学习重点
2、让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情。
【学案自学】
(一)初读《春日》
2、认会“泗、滨” 并一字组两个词,写在书上的蓝线内。会写“滨、紫”, 正确读写“光景、万紫千红”等词语。
(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情
(1)作者到泗水边寻春天,她瞧到了什么？能想象都有什么“焕然一新”不？
(2)“万紫千红”就是说春天的什么？能具体说说不?
(三)、结合理解,练习有感情地朗读。
(四)、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。
两首诗把春天描写得( ), 而又充满了( ,表达了作者对万物复苏的春天的( ),以及
春天到来的( )。
【小组合作】
(一)初读《春日》 1、 组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况
1号领读:“泗、滨”其她组员跟读,读错的组长教读三遍
2号领读:“滨、紫”, 其她组员跟读,读错的组长教读三遍
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