小学生心理健康活动方案(通用10篇)
小学生心理健康活动方案(通用10篇)
小学生心理健康活动方案篇1
  班会形式：心理剧表演、舞蹈、三句半、辩论、环保时装秀等
  班会时间：20--年5月26日
  班会地点：五年三班教室
  班会目的：人生道路上人人都会遇到令人心烦的事，从而使得人的情烦躁。作为小学五年级的学生，他们正处于一个重要的心理转型期。如果他们懂得有勇气的扬起笑脸去寻解决烦心事的方式，就会对他们今后的学习、生活、交友等各方面产生积极影响。
  班会内容：
  本次班会分为以下几部分：
  第一部分：由主持人引出主题。辩论“发泄作用的好与坏”
  第二部分：短剧-“贺卡风波”。让同学们面对现实生活;
  第三部分：短剧《勇气》，敢于向父母表白。
  第四部分：短剧《美丽的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。
  第五部分：环保时装秀表演，扬起笑脸，做个低碳达人。
  为了活跃气氛，每一部分插播舞蹈。
  班会准备：
  1、提前一周召开全班会议，确定主持人(男：张天浩女生：秦璐莹);
  2、提前一周排练短剧《贺卡风波》、《勇气》、《美丽的心事》
  3、提前一周各组排练舞蹈《yoU》、《芭蕾舞》、《春天的故事》
小学生舞蹈  4、提前一周学生准备环保服装，班长组织走秀表演辩论准备：正反方各四人，辩词事先准备好;
  5、会场布置：教室前排空出足够大的地方供主持人、舞蹈、短剧和辩论赛使用。黑板美化，书写主题，稍加装饰。
  6、录制铃声、音乐;准备外放机一台。
 
小学生心理健康活动方案篇2
  一、指导思想：
  以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》(__年9月)及《中小学生心理健康教育指导纲要》(9月)为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
  二、心理健康教育的组织领导
  学校将组成由张家庆校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐渐形成以政教处、团总支
、少先大队、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
  三、确立目标
  中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。依据教育部及省、市教育部门对心理健康教育的有关精神，运用心理学理论，结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下：
  1、了解自我，接纳自我
  目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。针对这一现象，心育工作应注重帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。发挥出自己的潜能，实现人生价值。
  2、培养良好的学习适应能力
  当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。
  3、养成理想的人际交往习惯
  理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。
  4、促进人格的健全发展
  目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非智力因素的养成;忽视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生素质的提高。心育工作应注重对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调发展，使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机
的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备一定的知识技能;具有很强的社会适应能力，对社会能作出积极贡献的人。
  四、工作原则
  1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育;
  2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高;
  3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;
  4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合;
  5、面对全体学生与关注个别差异相结合;
  6、预防和矫治相结合;
  7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合;
  8、助人与自助相结合;
  9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守秘密，不宜对外公开当事人的姓名和事件。
  五、实现途径
  根据我校的实际，主要通过两个途径来进行：
  (一)心理健康教育
  这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。
  1、全校协同形式。这种心育工作是在学校各部门的能力合作下进行的。是一个长期的持续的教育工作。因这项工作在我校素质教育是处于起始阶段，我校要利用合适的时间组织全校教师学习教育部印发的《中小学生心理健康教育指导纲要》、《关于加强中小学心理健康教
育的若干意见》等有关文件，提高对这项教育重要性的认识;采取集中与自学相结合的形式，系统学习有关心理健康教育的知识，广大教师和各职能处室通过学科渗透、德育处、团委、班主任等方式进行经常地教育工作，达到面向全体学生进行全方位教育的目的。
  2、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。
  3、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。例如，以班为单位，定期让学生把自己目前迫切需要解决的心理问题，以匿名信方式告诉辅导员。通过对同学们提出的问题进行分析和归纳后，针对咨询内容举办专题讲座，给学生答疑。

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