《万马奔腾》教案
教学目标：
1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
2、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。
3、能够区分马头琴的音。
4、比照欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》
教学重难点：
1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；
2、能够区分马头琴的音。
教具准备：
多媒体课件音频视频
教学过程：
一、创设情境
1、导语：今天，让我们骑着矫健的骏马到大草原去尽情的驰骋吧！ (播放课件，大屏幕出示辽阔的大草原)
马头琴是我国哪个民族的乐器2、在大草原奔跑了一圈，你有什么感受？
二、聆听《万马奔腾》
1、第一遍：想象自己坐在大草原上，聆听这首乐曲。
2、第二遍：想象这首乐曲让我们看到了怎样的场景？
3、第三遍：分析乐曲
第一局部：演绎了马在起伏的草原上奔跑的不同状态。奔跑、腾跃用马头图谱呈现，马在丘陵山岗奔跑用紫线条表示，使用“1 2 3〞三连音循环的手法由弱渐强，表示马由远及近。
第二局部：马儿奔跑带来的风声，琴声模仿马嘶鸣，乐曲到达高潮。
第三局部：描绘了阵阵马蹄声，犹如军人的步伐，雄壮有力，最后以稳定的宫调式结束。
4、提问：你能听出来作品是由什么乐器演奏的吗？〔答案：马头琴。出示图片〕
A、介绍马头琴
提问：你对马头琴有什么了解吗？〔马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。因琴杆上端雕有马头而
得名。蒙古语称胡兀尔、莫林胡兀尔(马头胡琴)。汉语俗称胡琴、马尾胡琴、弓弦胡琴等。历史较短，是朝尔革新的产物。20世纪50年代以来，在传统小马头琴的根底上，改革制成中马头琴、大马头琴和低音马头琴等多种乐器，显著丰富了马头琴族乐器系列，深受人民喜爱，常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞、说唱伴奏，有的已成为我国民族乐队中重要的拉弦乐器。流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。〕
B、马头琴的音
提问：你觉得马头琴的音是怎样的呢？〔柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特〕
4、就让我们再来感受一下马头琴带来的《万马奔腾》。
5、介绍作者
这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家——齐•宝力高所创作。让我们来了解一下作者。课件出示：齐•宝力高——马头琴演奏家。蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。其演奏曲目有《草原连着北京》、《万马奔腾》等。
6、乐曲创作背景
《万马奔腾》是齐宝力高的代表作品及保存曲目。针对这首乐曲，作者曾经讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人奔驰向前。这匹马以最快的速度，竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者。他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱，写了这首乐曲。
C、刚刚我们聆听的是马头琴独奏，在聆听乐曲当中，你听出了作者的心声了吗？让我们再来感受马头琴乐队带来的那种奔腾不息、死而后已的精神。〔第四遍聆听马头琴和乐队的合奏〕
D、你能比拟一下马头琴乐队和马头琴独奏的《万马奔腾》有什么不同呢？
独奏——一气呵成，乐队——参加了引子局部。
三、结束：
通过欣赏《万马奔腾》让我们想象着草原的美景，踏着轻快的脚步结束我们的草原之旅吧！
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