大班歌曲看大桥教学反思
大班歌曲看大桥教学反思
    对于幼儿来说唱一首有旋律又好听的儿歌会非常的兴奋。当他们沉浸在优美音乐中而不能自拔时，作为老师要懂得适可而止地加入新鲜的知识点。所谓授人与鱼不如授人与渔。一节课上完了，也许每个孩子都已经牢记了歌词但仍然不够理解它的含义和情感。那么一次两次还行，久了孩子们容易腻味。在第二天幼儿园里的活动中老师再引导孩子去想象，去表达这样的情景是什么样的？激发起幼儿进一步探索、学习的欲望。因此在制定教案前应做到心中有数，胸有成竹。才能使本堂课更具魅力，充满吸引力。
好听的英语歌    这首儿歌我是从幼儿园小班开始就接触的，在之前和之后的教育活动中我几乎没有用过，但今天看来这个资源真的利用的太好了！看着那密密麻麻的字体，确实让幼儿吃惊！但同时孩子们并没有排斥或者觉得无趣，相反大部分幼儿都非常专注地观察这些文字。（他们不仅只是单纯的观察这些字体而且从中提取了自己喜欢的字母组合）看来这个问题设计得十分巧妙！虽然需要把每个字母写出来但由于字形不规则所以孩子们比较轻松地读出了正确的读音。
    其实，光让幼儿认识字体还远远不够，孩子们对于英语的感受最初是从图画开始的。孩子们通过直观形象的画面而建立了对英语的兴趣。我把字母放大后和画面结合起来，既能让幼儿很
清楚地看见文字，又能帮助幼儿理解其意思。
    很多时候，你总以为孩子们被你牵着鼻子走，但事实上，你只是为他们打开了一扇窗户，而他们却已经顺着风向到了属于自己的路径，最终跑向了梦寐以求的知识海洋。通过阅读绘本，在角扮演游戏中模仿孩子们很快掌握了本领，孩子们学会了书写并交流，将绘本活动延伸至生活环境中。《看大桥》看似简单的一首儿歌，却蕴藏着很深刻的内涵，即使只是低段年龄的幼儿也能体验到丰富的情感。现在他们的表演虽显稚嫩，但也令人印象深刻，尤其在我们创造性的改编了一遍，请孩子们分别表演“红绿灯”和“汽车”后，整个表演氛围融洽极了，孩子们热烈地回答老师的问题。然后在“红绿灯”的背景音乐中给孩子留白，自主创编，请幼儿根据原诗内容及情感来表述对这首歌曲的理解。这种方式很好地激发了孩子们创编表演的欲望，避免了机械化的重复练习，使他们对此产生浓厚的兴趣。

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