幼儿园中班教案《学会等待》含反思
幼儿园中班教案《学会等待》含反思
（实用版）
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序言
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幼儿园中班教案《学会等待》含反思
  中班教案《学会等待》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过交流讨论，探讨等待的多种方式，结合生活实际，理解等待的意义，逐步养成安静有序等待的好习惯，快来看看幼儿园中班《学会等待》含反思教案吧。
  活动目标：
  1.结合生活实际，理解等待的意义。
  2.通过交流讨论，探讨等待的多种方式。
  3.逐步养成安静有序等待的好习惯。
  4.提高幼儿思维的敏捷性。
  5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
  　活动准备：
  卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频
  　活动过程：
  一、导入活动，引发兴趣
  师：叮铃铃……是谁在唱歌？（小闹钟）
  师：小闹钟第一次来做客，我们都是小主人，来，带着小闹钟一起前进吧！
  （师幼跟着音乐有节奏地模仿钟摆动作。）
  　二、运用多种方式，了解一日活动中的等待
  1.借助图片，理解上课中的等待。
  师：现在是几点钟？这个时间，我们在干什么？（出示上课的画面）上课的时候该注意些什么？
  幼：认真听讲；要举手回答问题；老师讲课不插嘴……
  师：老师讲话、同伴发言时该注意些什么？
  幼：要认真听。
  师：这样做有什么好处？
  幼：能学到很多知识和本领、能听到别人的回答。
  师：为什么不能你说一句我说一句大家一起回答呢？
  幼：听不清楚；太吵了。
  小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。别人讲话时，小朋友要养成安静倾听的好习惯。你们听：小朋友，守秩序。老师讲话认真听，同伴发言我安静，会等待，会倾听，才能学到真本领。
  2.组织讨论，体验午间时的等待。
等了好久终于等到今天  （1）餐前等待
  师：看，现在指针停在什么地方？（11点）午餐前，我们做了哪些事？
  幼：玩手指游戏、上厕所，洗手等。
  师：小便、洗手时人很多，我们该怎么办？（等一等、排队）
  教师利用肢体模拟情境：我是一个水龙头，你们怎样来洗手？
  请几个小朋友示范排队轮流洗手。
  师：为什么不能大家一起来洗手？
  幼：你争我抢反而洗不到，还会摔跤。
  小结：排队、轮流也是等待的一种方式。你们听：小朋友，守秩序。上厕所，洗小手，人多的时候要等候，不推不挤会轮流。
  （2）餐后等待
  师：吃午饭、散步、午睡的这段时间，我们还有什么地方需要等待？它们又会给我们带来
什么样的好处？
  幼：我先吃完安静坐着；我睡醒了安静躺着；我走路快了，停下等一等……
  师：对了，我们应该这样做：吃东西，慢慢嚼，等待大家都吃饱，睡午觉，醒来了，不吵不闹很重要。
  3.观看视频，学会安排放学时的等待方式。
  师：小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。现在小闹钟走到几点啦？
  师：看，他们在做什么？这些小朋友做得对不对？为什么？
  （播放视频①：幼儿奔跑、吵闹等）
  等待爸爸妈妈来接的时候可以做些什么有意义的事？
  师：现在，他们学会等待了吗？（播放视频②）
  小结：合理地安排活动也是学会等待的一种方式。你们听：小朋友，守秩序。放学以后不
乱跑，爸妈没来会等候，安全游戏又快乐。
  　三、认识等待标记，将等待延伸到生活中
  师：除了在幼儿园，生活中还有哪儿需要等待呢？
  （幼儿回答，教师介绍标记和场景图。）
  师：请小朋友看一看，一，你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上。贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿？
  （请幼儿相互检查。）
  　四、放松活动，舞蹈《小闹钟》
  到了这么多需要等待的地方，小闹钟要来夸夸我们呢，它想邀请我们一起来跳个舞。
  　活动反思 ：
  在中班进行有效的秩序教育十分必要。如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而
去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢？我们课题组推出的这个活动，执教者进行了大胆的尝试，使幼儿在回忆经验、交流讨论、观看视频等过程中理解了等待的意义。
  本次活动体现了两个特点：
  1.以“小闹钟”为主线，串联活动过程。

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