《等我也长了胡子》学案
一、学习目标
1．认识本课生字，会写课后的字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。
3．能大胆地表达自己的意愿并写出来。
二、预习过程
把自己想对父母说的话写一写，与你亲密的小伙伴分享。
（一）初读课文，整体感知
1．学生自由读课文，
要求：
（1）注意正确的姿势。
（2）大胆地阅读。
（3）边读边想诗歌内容。
2．孩子们，你们读了课文之后，有什么感想？把你想说的话说出来。
（二）再读课文，识字交流
1．自由读课文。
阅读要求：把不认识的字或词语勾画出来。
2．出自己不认识的字。
3．小组里相互读，交流自己识字的方法，并教同学读。
（三）细读课文，感悟情感
1．自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。
你对哪一部分感兴趣，你就读哪一部分。
2．有感情地朗读自己喜欢的部分，并谈感受。
你为什么对这一部分很感兴趣？说出你的理由或体会。
3．在读中感悟、体会，加强朗读的指导
(1)第一节，想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱。
(2)第2、3、4节：
①注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想。
想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣；
现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。
②体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。
③在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。
4．有感情地朗读全文。
5．小结诗歌的内容。
（四）表达情感，仿说练写等了好久终于等到今天
1．读课文并思考：你的爸爸是怎样的一个爸爸？“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸？
2．仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。
4．把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。
（五）指导写字，巩固识记
1．认真观察每个字的结构。(课后第三题“描描写写”。) 2．要求正确的笔顺。
（六）完成练习
1．把你想对爸爸、妈妈说的话写几句在课后第二题的横线上。2．把你想写的词语或句子写一写。
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