培养学习兴趣提高学习成绩方法
培养学习兴趣提高学习成绩方法
怎样提高学习成绩
培养学习兴趣提高学习成绩方法
  兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面,如果你把兴趣调整到学习上,那你就比别人多了许多精力,胜算也就大一些。同学们,以下是培养学习兴趣提高学习成绩方法,一起来学习一下吧!
  培养学习兴趣提高学习成绩方法【1】
  一,有良好的学习兴趣
  干一件事,知道它,了解它不如爱好它,爱好它不如乐在其中愿意学,喜欢学,这就是兴趣。
  兴趣是最好的老师,有兴趣才能产生爱好,爱好它就要去实践它,达到乐在其中,有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。
  在学习中,我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程,这自然会变
为立志学好,成为学习的成功者。
  二,课前预习,对所学知识产生疑问,产生好奇心
  听课中要配合老师讲课,满足感官的兴奋性。
  听课中重点解决预习中疑问,把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐,及时回答老师课堂提问,培养思考与老师同步性,提高精神,把老师对你的提问的评价,变为鞭策学习的动力。
  三,思考问题注意归纳,挖掘你学习的潜力
  听课中注意老师讲解时的数学思想,多问为什么要这样思考,这样的方法怎样是产生的? 把概念回归自然。
  所有学科都是从实际问题中产生归纳的,概念回归于现实生活,概念的产生都是从实际生活中抽象出来的。
  只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠,在应用概念判断、推理时会准确。
  四,养成良好的学习习惯
  建立良好的学习习惯,会使自己学习感到有序而轻松。
  学习的良好习惯应是:多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。
  学生在学习的过程中,要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言,并永久记忆在自己的脑海中。
  良好的学习习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
  使自己的学习习惯于课堂学习的各个环节相适应。
  五,注意化归转化思想学习
  人们学习过程就是用掌握的知识去理解、解决未知知识。
  学习过程都是用旧知识引出和解决新问题,当新的知识掌握后再利用它去解决更新知识。
  初中知识是基础,如果能把新知识用旧知识解答,你就有了化归转化思想了。
  可见,学习就是不断地化归转化,不断地继承和发展更新旧知识。
  六,逐步形成 “以我为主”的学习模式
  知识不是完全靠老师教会的,而是在老师的引导下,靠自己主动的思维活动去获取的。
  学习就要积极主动地参与学习过程,养成实事求是的科学态度,独立思考、勇于探索的创新精神;正确对待学习中的困难和挫折,败不馁,胜不骄,养成积极进取,不屈不挠,耐挫折的优良心理品质;在学习过程中,要遵循认识规律,善于开动脑筋,积极主动去发现问题,注重新旧知识间的内在联系,不满足于现成的思路和结论,经常进行一题多解,一题多变,从多侧面、多角度思考问题,挖掘问题的实质。
  学习一定要讲究“活”,只看书不做题不行,只埋头做题不总结积累也不行。
  对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻最佳学习方法。
  如何培养学生的学习兴趣【2】
  一、关心爱护学生,培养良好的师生关系
  师生关系的建立和发展,必须以师生相互认知和了解为基础,了解和认识学生,是教师施教的前提。
  已有的事实表明,对学生了如指掌,是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。
  学生对教师的认识和了解,则往往是学生对教师施教信任程度的重要依据之一,也是影响学生学习积极性的重要因素之一。
  中学生爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,同时带有较强的“亲师性”。
  如果他们比较喜欢哪个老师,他们就会比较喜欢该老师所任教的课目,会花力气、花功夫去学,成绩自然就比较好,反之,如果他们不喜欢某个教师,那么他们就会不喜欢学该老师所任教的课,甚至产生消极抵触的心理,成绩自然一落千丈。
  因此,老师与学生朝夕相处,不能靠一时的“做秀”是来打动学生,要真正的放下架子,走到学生中去,和学生打成一片,关心爱护学生,尊重学生,与学生真心交流,用真诚赢得学生。
  把自己塑造成学生心目中一个可亲可近的亲密朋友。
  同时,对于他们的缺点和错误在批评的时候要注意批评的方式方法。
  要在不伤他们自尊心,不侮辱他们人格的同时,让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱,是由衷的爱护和帮助。
  这样,师生才能关系和谐,感情融洽,学生才会真正的从心里接纳你,兴趣盎然地进行学习。
  二、让学生体验成功的乐趣
  心理学研究表明,成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感,淡化挫折、失败带来的心理压力。
  人们从事任何的活动,都有一种要达到目的的愿望,当活动取得成功,愿望达到的时候,就会有一种心理上的成就感。
  这种成就感,又产生一种追求,想继续取得成功的需要,产生了进一步的动机和兴趣。
  学习也是如此,缺乏学习动机和兴趣,学习上便很少取得成功。
  如果我们帮助他取得一点成绩,并给以鼓励和支持,使他转苦为乐,这就会造成他们学习转变的开始。
  课堂教学中,教师评价的好与坏将会影响到学生继续学习的积极性。
  评价得好,会进一步激发学生的学习积极性,拓宽思路,有利于更好的掌握下一知识;评价不得体,会挫伤学生的积极性,学生会失去信心,对于积极性甚至是毁灭性的打击。
  因此,在教学中,教师应避免直接的否定评价,应采取得体、鼓励性的评价。
  学生答题正确时,要加以鼓励,如“你真棒”“very good”;出现错误时,应给予指导;思维受阻时,应善于启发诱导,如“你思维很敏捷,再想一想?能否说得更完美些。
  ”“很好!你有动脑筋,下次再接再厉”“大家起来帮助他。
  ”等。
  促使学生获得成功,使之体验到学习的快乐和成功。
  对于基础较差的.学生,在课堂上可以把一些简单的问题留给他们,让他们品尝到成功的喜悦,产生学习的积极性。
  法国的雕塑艺术大师罗丹说过的“美是到处有的。
  对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”。
  因此,教师不能用一把尺子、从一个方面对所有的学生进行分等,这种评价方法不能真实地反映每一个学生的真实情况,而是应该针对学生个体的不同的学习情况,制定不同的学习目标。
  当学生有达到目标时,教师应当不吝啬表扬,在不同的场合给予鼓励和赞赏;对于没有达到预定目标的学生,我们应该帮助其分析原因,如一张考卷;我们可以根据上面的失分情况,帮助其分析哪些是他不应该失分的题,哪些是他由于知识掌握缺漏造成的失分,从而到解决问题的办法,帮助其重新建立自信心。
  同时,对于考试成绩没有达标的同学,我们可以采用“借贷”制,比如:某个学生的目标是定80分,结果只考了79分,那么我们可以先“贷”给他1分,但是要求他在下一次考试的时候,
除了要达到80分的目标外,还要“还”上1分,这样即让学生尝到了成功的喜悦,同时也让他们有了更进一步的动机和兴趣。
  三、增强趣味性,培养学生的学习兴趣
  托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。
  ”传统的教学模式和方法比较呆板,黑板加粉笔,教师在上面讲,学生在下面听,学生的地位消极被动,教学氛围沉闷,久而久之,学生就会失去学习的兴趣。
  因此,教师在教学中应当让学生感到有趣和新奇,吸引学生的注意力。
  这就要求教师在教学过程中充分利用图片、模型、投影、幻灯、录像、多媒体课件等来丰富课堂教学。
  如,在讲授甲午中日海战时,先让学生观看一段甲午中日海战的录像,这样就使学生对这场战争有一个直观的印象;在讲到为什么中国会失败时,再让学生观看截取的有关的录像片段后让学生进行归纳和总结。
  这样能够更直观地向学生呈现抽象的、不易理解的材料,激发学生的想象,变抽象为具体,从而使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。
  总之,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习情感态度,是提高学生学习成绩的重要因素。

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