如何提高小学后进生的英语成绩
如何提高小学后进生的英语成绩
礼县固城乡中心小学    张志国
关键词：了解  关爱  尊重  培养兴趣  改变教法
摘  要：只有后进生的学习成绩提高了，整个班级的学习氛围和面貌也就改善了。后进生是容易被大家忽略的，他们在学习上被动，心灵脆弱而又敏感，作为教师，我们更要鼓励他们，关爱他们，尊重他们，多给他们提供展示自我的机会。另一方面，我们要不断改进自己的教学方法，既要面向全体学生又要注重学生个体的发展，对后进生的教育教学工作常抓不懈。
现如今，英语教学是小学教育教学的一个重要组成部分，在小学阶段开设英语课的目的是从小培养孩子学习英语的兴趣，从小培养他们良好的语音、语调，为以后更深入地学习英语打下坚实的基础。小学阶段的英语简单，以日常用语为主，要求学生能听懂、会说、养成良好的书写习惯就行。但小学阶段我们的英语教学成绩（包括听、说、读、写的能力）并不是很理想，在学习的过程当中，一部分学生开始厌恶学习英语，或学习英语的积极性不高，那么，我们不得不说我们的小学英语教学是失败的，如何改善这些学生学习英语的状况提高他们的成绩是我们
必须思考和研究的问题，只有他们的英语成绩也提高了，我们的英语教学才称得上成功。因此，做好后进生的转化工作是我们进行教育工作的重中之重。                                
怎样的学生是后进生呢？它是指学习习惯差、品行不端正、影响整个班级的学生。这样的学生在每个班级中都或多或少地存在，他们为数不多，但影响很大，是班上的不因素，有时还具有一定的破坏性，不容忽视，只有后进生的状况改善了，整个班级的风貌也就改善了。 那么，在教育教学的过程当中，我们作为老师该如何对待他们呢？
一、了解后进生的家庭背景和学习基础。
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的影响是无形而又关键的，好父母决定孩子的一生。在我们农村，大多数父母由于生计不得不外出打工，将孩子留给爷爷奶奶照顾，或寄宿在学校，在生活上他们得不到应有的关照和约束，在情感上他们得不到应有的爱和慰藉。这就使他们形成散漫空洞的心理，这种心理直接影响他们学习的积极性，逐渐养成上课注意力不集中、作业不按时完成的坏习惯。还有些父母离异的学生和单亲的学生，他们承受不住生活的打击和家庭的变故，在思想上他们经常开小差，导致他们的学习成绩不理想。
还有些学生，他们表现积极，上课在认真听，作业也在按时完成，可成绩不理想，经过调查和交流发现，有的学习基础差，有的反应慢，有的记忆力差，有的学习方法不对。
总之，人是千差万别的，学习成绩不理想的原因也是千差万别的，发现问题学生我们首先要了解他们，只有对症结，对症下药，提高他们的学习成绩才有希望。
二、对后进生要特别对待，特别关爱。
人，甚至是成人都希望得到别人的肯定和关爱，何况是六至十二岁的小孩子呢。有人说，老师在小学生的心目中就是神，他们可以不听父母的话，但对老师的话言听计从，老师的表扬对他们而言就是无尚的光荣。后进生是被大家容易忽略而又歧视的人，他们的心灵很脆弱但自尊心又很强，他们多数很聪明，心灵手巧，但往往不用于正当的学习上；他们有时能明辨是非，但往往反其道而行之，明知故犯。
我们应坚持利用积极因素克服消极因素的原则，一分为二地看待后进生，善于发现他们身上的优点，及时表扬他们，因势利导，化消极因素为积极因素。有时学生的缺点从另一个角度来看，却是他们身上的优点和特长，我们应引导发扬他们的优点去克服缺点，使他们身上的
积极因素占主导的力量。他们感觉到老师在关心他们，他们感受到了老师的爱，他们自然会向着老师指引的方向努力。
三、严格要求与尊重信任结合，让他们对自己有信心。
后进生长期以来养成了懒惰不思进取的坏习惯，在学习上很被动，作为老师，我们应该及时疏导，严格要求，他们能做的、该做的一定要让他们做。后进生还有的自卑、矛盾的心理，课堂上他们不敢回答问题，或者回答问题的声音很小，看老师的眼神也是躲闪不自信。解决不好这一问题，会使他们趋于消沉，或表现出抗拒心理，更严重的会影响其他同学的学习。这就要求我们要善于委派他们做一定的工作，严格要求与尊重相结合，相信他们能做好，并给予指导与鼓励，帮助他们回自信，向好的方面转化。
我班上有这样一名男生，四年级时从外校转来，他腼腆，学习成绩差，上课不举手回答老师的问题，作业拖拉，书写潦草，我课后了解得知，他以前在一所偏远的小学读书，由于受条件限制，他们三年级没有开设英语课。于是，我抽时间给他补课，先从二十六个字母教起，再逐步教单词和句子。课堂上，让他回到简单的问题，不管错对，只要他大胆地说出来，我就当着全班同学的面表扬他；上课前，我让他帮我拿录音机，发作业本。渐渐地，他不仅在
课堂上表现积极，而且作业及时上交，书写也有了好转，在期中考试，他的英语成绩是四十六分，在期末考试，他的英语成绩是七十四分，虽然不是最好的，但他是一名有希望的学生。看到他的进步，我也很欣慰。

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