小学火字旁汉字教学反思
小学火字旁汉字教学反思
小学一年级语文上册我读对联识汉字教学反思
我教《我读对联识汉字》时，通过对对联的认识、朗诵、对对子等，来激发学生对祖国传统文化热爱的情感，让学生涵泳在对联的乐趣之中。
在第一个教学环节“认识对联”识汉字中，我让学生自主识字，通过比一比、赛一赛、用自己喜欢的识字方法识记汉字，然后我采用拍手诵读的方式增强读的韵味，从而趣知“对子”，将学生带入意境。
而后让学生尽情展示自己从生活中所积累的对联以趣味对联。
第二个教学环节以“挑战”的方式出现，大大增强了课堂趣味，把学生的学习兴趣不断点燃。
从学生的课堂反应上看，气氛越来越热烈，学生兴趣盎然、思维迸发；第三个环节是欣赏师生的对联作品，对联之“趣”，让学生在轻松自在中带着美好的心情欣赏精彩的对联作品。
有了前面的铺垫，学生对对联有了浓厚的兴趣，因此在最后一个环节对“对对子”中每位同学都
积极参与，热情高涨，当学生汇报时，课堂上时时爆出掌声、笑声。
小学一年级语文怎样识字教学反思
教低年级的老师常常产生困惑，每天每篇课文都需要孩子记住很多字，对于低年级的孩子来说的确是不小的负担，怎样才能又快又牢固的记忆汉字又不失乐趣呢
现在说说我的几条识字好方法，与大家共勉：
一、开设“游戏乐园”，引起孩子兴趣。
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。
游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力能持久、稳定，活跃课堂气氛。
低年级学生最喜欢做游戏了，识字教学中，我常常运用丰富多彩的游戏，激发学生识字的兴趣与愿望。
比如：开火车（分小组进行）教师出示生字，说：小小火车开起来。
生：火车开到我家来
让一组学生按顺序读字音、认字。
谁说错了，火车停下，选其他组的修理员修理（重读字音），修理好了继续开。
这样的游戏有很多，如小邮递员送信、叫号游戏、放烟花等等。
二、配“画”识字。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。
在识字教学中，教师应根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体化、形象化，从而培养学生的识字能力。
低年级学生对图画的兴趣浓于文字，在识字教学中，教师应不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”“思维动画”。
例如，教学“看、吃、拍、站、采”时，教师可让学生发挥想象，给生字配上“身体动画”，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，从而培养学生的初步识字能力。
又如，教学“雨”时，我根据学生对“雨”的理解（“雨”字上的一横代表雷电，一竖和横折钩代表一间房子，里面的一竖是闪电，直穿房子，把房子都打了一个孔，房子自然就漏水了，里面的四点就是漏进来的雨水），在黑板上把“雨”生动地表现了出来。
学生的想象力真是丰富，我把他们的想象变成了生动的图画，收到了很好的识字效果。
三、猜谜语形式识字
自古以来，中国的许多汉字均可编成字谜。
在小学低年级语文识字教学火字旁的有什么字中，学生猜测字谜的关键是学会按汉字结构规律猜想，这是巩固识记汉字的一种方法，通过猜测，学生可加深对字形的记忆，巩固所学汉字的有关知识。
如“一口咬掉牛尾巴”是“告”字；人在高处走，云在脚下行”是“会”字；“一边绿，一边红，红的怕水，绿的怕虫，是“秋”字如此等等。
在识字教学中，教师编字谜，学生猜字谜，编口诀、儿歌、顺口溜牢记字形，能增强学生的学习兴趣、激发学生的求知欲望。
这样教学识字，既能加深学生对所学汉字的记忆，又能丰富学生课余生活，还培养了学生的想象能力和语言表达能力。
教学反思：小学书法《示字旁和衣字旁的区别》
在引导学生准确区分和记忆这两个部首的基础上，我又引导学生了解和辨别这两个部首所表示的不同意义。
在教学这一环节是，因为“衤”的意义比较易懂，而“礻”的意义对于二年级的学生来说有些深奥，根据学生的认知水平，我将侧重点放在“衤”的教学上，通过加深对“衤”的意义的认识从而达到区分两个部首及其生字的目的。
另外，在本节课中，我还有意识地通过对“初”字的教学和探究巩固题的设计，激发起了学生对汉字本源的探究兴趣，培养了学生自主识字的能力。
小学四年级下册语文汉字家园三字经教学反思
教学以展示学生喜欢的《三字经》小故事开始。
这是对前面学过知识的复习，也是对接下来要学习的新课的导入。
在学习新课的过程中，我设计教学以读为主，指名读，小组读，男女生读，同桌互相读等多种新式，目的在于让学生能够在不断阅读中领悟 -所要传达的一种刻苦学习的精神。
在学生理解出现歧义时出示了动画视频，既可以吸引学生，激起学生兴趣，保持学生的学习状态，又能够通过更直观的影响资料帮助学生理解 -的意思。
怎样区分教学衣字旁和示字旁
1、示字旁的写法
示字旁是“示”的变形：示字的第一横变成了示字旁的点，第二横和636f70797a686964616f31333365646330左边的撇变成了横撇，竖钩变成了竖，最后加上右边的一点。
2、衣字旁的写法
衣字旁则是“衣”的变形：第一笔点还是点，横和撇变成了横撇，竖提变成了竖，一撇一捺变成了两点。
我们还可以这样想象：把衣字旁的两点想象成衣服的两只袖子。
如果你把衣字旁写成了一点，那你的漂亮衣服就少了个袖子了。
3、在写的时候，我们可以想一想这两个部首相对应的汉字。
比如，写示字旁时，心里可以想着示字的写法，第一横变成了点，第二横和左边的撇变成了横撇，竖钩变成了竖，最后加上右边的一点。
知识延展：
1、衣字旁的意义
我们已经知道了衣字旁是“衣服”的“衣”的变形，那么衣字旁的字自然与衣服有密切的关系了，比如：裙、褂、裤、袄等等。
2、了解“初”字的意义
细心的、爱动脑筋的同学会发现，我们常用的“最初”的“初”字也是衣字旁，这是为什么呢
其实，甲骨文的“初”字是这样写的：左边是“衣”的象形字，右边是一把刀，它的意思就是用刀裁衣服。
而裁衣是做衣服的第一步，所以“初”最早是为“作衣之初”的意思。
后来才引申为一切事情的开始都是“初”。
3、示字旁的意义
甲骨文的“示”字写成“T”，形似古人用来祭祀的祭台，所以示字旁的字多与祭祀或礼仪有关。
比如：礼、祀、神等等。

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