蒹葭
蒹葭
教学反思之一
 九年级（上）语文诗经之《蒹葭》教学反思
 这是初中学生首次接触诗经，由于诗经运用简单的重章叠句和反复咏叹的手法学生还是比较容易看懂的，一咏三叹的慢板吟唱使诗经极适合诵读。我用一首优美的《在水一方》设置情景导入，学生很容易联想到歌词就是改变自诗经《蒹葭》，铺垫了学习这诗的氛围。接着通过三品蒹葭，从诗歌的音乐美到绘画美以及结构美三个层面层层深入剖析。
 一品诗歌的音乐美，主要从朗读上入手，本诗句末押韵，句式上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。诗的二、三章只换了几个词，内容与首章基本相同。但它体现了诗歌咏唱的音乐特点，增强了韵律的悠扬和谐美，使表达的情感愈来愈强烈。
 二品诗歌的绘画美，利用诗经《蒹葭》主要表现手法比兴，所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。这是一种委婉含蓄的表现手法。这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。让学生把阅读到的诗经通过想象成文，用语言做画笔描绘蒹葭三段所描写的美景。学生通过这一环节的学习基本掌握了诗歌的主要内容。
曹蒹葭
 三品诗歌结构美，本诗在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。首章的

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