课题：2.2.2整式的加减-去括号 年纪：七年级 科目：数学 执笔：郭楷航 审核：贺凤芝、早合拉
教学目标：
知识与技能：能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简。
过程与方法：经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则，培养观察、分析、归纳能力。
情感态度与价值观：培养主动探究、合作交流的意识，严谨治学的学习态度。 教学重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简。
教学难点：括号前面是“－”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误。 教法：自主探索、合作交流
课前准备：学生： 教师：
教学过程：
加减符号一、自学指导：自学课本P11内容，思考并完成下列问题。（5分钟）
1、知识点归纳：
⑴、去括号法则：
括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都 符号。 括号前面是“一”号，把括号和它前面的“一”号去掉，括号里各项都 符号。 即：()m n m n ++=+（括号没了，括号内的每一项都没有变号）
()m n m n -+=--（括号没了，括号内的每一项都改变了符号）
⑵、注意事项
①、去括号规律要准确理解，去括号应对括号的每一项的符号都予考虑，做到要变都变；要不变，则谁也不变。
②、括号内原有几项去掉括号后仍有几项。
2、直接写出结果：
⑴、()1375+-= ()1375--=
⑵、()96a a a +-= 96()a a a --=
二、自学检测：
1、读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数。
1、去括号。
⑴、()a b c +-= 、⑵、()a b c --= 、
⑶、() a b c +-+= 、⑷、()a b c --+= 、
⑸、() 3a b c +-+= 、⑹、()3a b c --+= 、
⑺、() 9x z -= 、⑻、() 3b c --+= 、
⑼、() 4?a b c -+-= 、⑽、() 7x y z ---+= 、
2、去括号合并同类项。
⑴、() 352x y x +- ⑵、() 532a c a c ---（）
⑶、()() 53 23a b a b --- ⑷、()()232m n m n m n --+--+（）
⑸、()[ 32 4]3b c a c b c ---+++ ⑹、22222253422[]xy xy xy x y x y xy +－
－（－）－ 三、例题讲解：P66例题4、5
四、当堂训练：
1、判断：下列去括号有没有错误？若有错，请改正：
⑴、22()22a a b c a a b c --+=--+；（ ）
⑵、()()11x y xy x y xy --+-=--+-；（ ）
2、两个多项式的和是2532x x +－，其中一个多项式是234x x +－－，则另一个多项式是 。
3、某商店有5袋大米，每袋大米为x 千克。上午卖出3袋，下午又购进同样包装的大米4袋。进货后这个商店有 千克大米.
4.先去括号，再合并同类项：
⑴、()()2 22a a b a b -+--； ⑵、()()35435x x +--；
⑶、()()83432x y x y z z --+-+； ⑷、()()21122x x x x -++++-；
⑸、()()
22223223a a a a a a +--+- ⑹、()3243b c a c b c ---+++［］ 五、课堂小结：
【提示】如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；如
果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反。
【注意】去括号规律要准确理解，去括号应对括号的每一项的符号都予考虑，做到要变都变；要不变，则谁也不变；法则顺口溜：去括号，看符号：是“+”号，不变号；是“―”号，全变号。另外，括号内原有几项去掉括号后仍有几项。
六、课后作业：课时卷
七、板书设计：
八、教学反思：
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