非专业教师如何上好音乐课
非专业教师如何上好音乐课
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我们学校因为教学条的原因,所以没有专业的音乐教师。作为非专业教师,再跨越自己领域的时候,确实存在一定的难度,而且是专业性与技能性那么强的学科。平时我在上学的时候,就主要是依附录音机,课堂上的师生互动实在是很少,几乎没有,该如何是好?
我简单地对“怎样上好音乐课”来做个肤浅的解读。
一、音乐的教学方法要灵活多样:
不怕各位笑话,由于我校没有一个专业的音乐教师,所以我们学校的音乐教学目前还是存在很多的问题,有很多老师都是借助于录音机才能上课。这种尴尬的境地真的让我们应该静下心来,一起来探讨音乐的教学应该朝着怎样的一个方向去发展。作为学生而言,音乐课是深受他们喜爱的艺术课之一,它伴随着孩子们的健康成长。在实行素质教育的今天,音乐教育不仅增长学生的音乐知识和音乐技能,而且要在音乐课中发挥它的特殊功能,培养学生的欣赏音乐美的能力,激发学生热爱生活、热爱人类、创造美、创造世界的思想情感。在音乐教学中,如何调动他们学习的积极性和创造性呢?如何才能抓住学生的心,向四十分钟要质量,达到培养学生的目的呢?我认为,以下几种音乐课常用的教学方法必不可少。
1.创设情境,激发学生兴趣
《音乐》课标中指出:以兴趣爱好为动力的基本理念。由此可见,音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件,是学生学习方式由被动接受到主动探索的动力。是学生在人生旅途中不断学习音乐、享受音乐、发展自身音乐能力的催化剂。所以,培养学生的音乐兴趣就成为了音乐教学的首要任务。俗话说:好的开始等于成功的一半。根据学生的心理特征,抓住学生好奇的心理,在音乐教学一开始,通过创设愉快的教学情境,更能有效地激发学生的学习兴趣,使学生积极投入到音乐实践活动中。徐霞老师这节课的一开始就让学习围绕圆展开系列的活动:生活中的圆,欣赏华尔兹,从舞蹈中去寻圆的存在,并通过模仿动作自已创编简单的圆圈舞蹈,不仅为下面三拍子的新歌教学打下良好的基础,而且陶冶了学生的情趣,给了他们美的体验。
2.大胆表现,发展学生个性
在平时的音乐中,我们通常都是一遍遍的齐唱,其实在音乐课堂上我们还可以让学生自己选择不同的表演方式来表演,像我们学习的这节《夏夜》,就是通过分声部的合唱丰富了旋律,学生的演唱让这首歌的旋律变得优美而又不失天真活泼,旋律显得饱满而有生气。当然我们还可以用打击乐器为歌曲伴奏、分角演唱、自编动作进行表演唱等等。像徐霞老师上的这节课,歌曲采用的是自问自答的形式,在演唱时教师就用到了
分男女演唱,师生对唱,分组接唱。并设计动作,体会三拍子强弱弱的韵律,通过自由表演,将学生置于音乐美的情境之中,更好的理解音乐所表达的内容。   
3.小组合作,搭建学生交流平台
今年最流行的歌曲教师是教学的主导者,教师不仅要充分钻研教材,而且要善于捕捉学生的心理特征,学生都有好胜、好奇、好动的特点,要充分利用这些特点,将他们表面的兴趣激发为一种内心的动力。努力营造民主、宽松、和谐的课堂氛围是转变学生学习方式的必要条件,也是学生在音乐课堂上创新的重要前提。教学中教师充当的角是引导者,又是参与者,同时又是学习者。我觉得在每一课教学完歌曲后可以让学生自由组合,三、五人一个小组,学生可以随意离开座位,相互讨论和创编演唱曲目,老师巡回在各个小组之间,既当他们的参谋,又当他们的合作者。然后再以展演的形式让孩子上台表演,我想在这样的氛围中,同学们都会非常活跃,因为他们充分发挥了自己的想象力和创造力。各个小组的表演可以不尽相同、各具特,说、唱、跳、奏可以形式多样,他们定会从中感受到了合作、创造、表演的乐趣。
4.鼓励评价,增强学生自信
在音乐教学中,要经常注意观察学生,尽量发现每位同学的优点,并给予高度评价。特别是让学生独唱或独
奏表演时,不要给他们提过多的要求,让他们放下包袱,排除心理障碍,只要他们参与表演就有值得肯定的地方。音乐课中,应该经常要听到学生的掌声,因为那是学生与学生之间热情的鼓励和赞扬。许多同学在这样友好、愉快的氛围中,心情舒畅,更加自信了。他们在音乐课中享受到了学习的快乐,体验到一点成功的乐趣,从而激发他们树立信心,为今后的学习和创新打下良好的基础。
二、课堂纪律性的管理
作为一个教师应该把握学生的心理特征,从而对课堂纪律进行有效的调控。从我教的这几年当中,我有明显的一个感觉,在低年级的音乐课堂上,一般前二十分钟,同学们的配合还是相当不错,但是很快课堂就出现难以收拾的“不耐烦”。近两年,因为学校让我对全校所有的音乐教师进行培训,所以对音乐课的大致模式有些心德,我就觉得一堂音乐课必须要把握好课堂的前15分钟,提高课堂的效率。通常应该把师生问候,练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟,通过简短的导入然后直奔主题,这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣,对于低年级的学生,他们对于图画导入,故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣,因此,把握好学生的心理特征,课堂的效率就已经可以提高一半。
三、充分利用乐器,让学生喜欢上音乐课。
现在很多学生从小就练钢琴、小提琴、古筝、笛子等等,在上音乐课的时候,完全可以让学生用乐器来表现音乐和歌曲,让他们伴奏或演奏,使他们深入到音乐教学中,成为教学的一份子,激发他们上音乐课的热情。同时,这也是给其他同学起到了一个表率和示范作用。
四、利用流行歌曲的力量,让学生学会欣赏音乐
现在我们的小学生都对流行音乐,特别是流行歌曲感兴趣,这也不见得是什么不好的事情。恰恰我们可以反思一下,为什么会出现这种情况呢?是因为流行歌曲能迎合同学们的"口味"。其实,我们可以认认真真地和学生谈一谈流行歌曲,甚至我们可以好好研究一下一些好的流行歌曲。这样更可以拉近老师和学生之间的距离,让学生喜欢和佩服音乐老师,进而树立老师在同学们中间的威信。我们不应该把流行歌曲完全拒之于音乐教室之外。只要我们对流行歌曲直至流行音乐给学生进行正确的引导,让学生分清哪些是好哪些是差的,哪些是有意义的哪些是低俗的,让流行歌曲进课堂不会对学生产生负面影响反而会收到好的效果的。比如,今年春节晚会上就有一首很受孩子们喜欢的歌曲《爱我你就亲亲我》,这首歌的旋律优美,歌词充满了爱意,表达了孩子们内心最真实的心境,我在班上教学这首歌时,孩子们兴趣高涨,还都纷纷地自编了动作,个个争先恐后地要上前表演,回家后还迫不及待地给家长们表演,家长通过歌曲的传达,也明白了给孩子们爱其实就是陪陪他们,亲亲他们,夸夸他们,抱抱他们。
五、把舞蹈、游戏带进课堂,展示学生的自信
我们不难发现,我们这些地方的孩子们都很胆怯,让他们自己起来自我介绍都是扭扭捏捏的,还很害怕,很没有自信。而城市时里面的孩子们却是落落大方,我想这与他们的学习环境是分不开的,一般这些城市里面的学校都会专设舞蹈课,因为舞蹈本身就能让人提升气质,增加信心,所以我觉得可以把舞蹈、音乐表演等活动运用到教学当中,一定会得到了不错的收益。舞蹈、游戏在课堂的恰当运用,是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且舞蹈、音乐表演是能很好培训学生的节奏感。而且这样学习节奏,会让他们感到趣味性增强了,学习起来就变得简单。而在某些民族歌曲的学习中,我们还可以简单地介绍该民族的舞蹈手型或脚位,也可以按照乐器的方式进行,这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来。
最后,我想说的是:一节成功的音乐课,既不能背离音乐的主题,也不能忽视音乐教学的终极目标;既要看课堂教学的效果,又要看教师的教学过程与教学方法;既要鼓励大胆实践和创新,但又要必须遵守音乐教学特殊的学科规律;既要体现新课改的精神,但又不能孤立对待教学的新理念等等。我相信只要我们在音乐教学上多用心,多动脑,多思考,我们的音乐课堂一定会更加的丰富多彩。音乐教学课改的路程一定会走的更加坚实,通畅。

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