美育在中职班级管理中的沁润探究
美育在中职班级管理中的沁润探究
摘要：开展美育教育活动根本目的是帮助学生建立科学的审美观，使他们拥有感知美、鉴赏美、创造美的能力。伴随高等教育的日益普及，社会愈发重视全面发展人才的培养，而美育在其中扮演着举足轻重的角，促使学校将美育体系改革视为当前的重大任务。本文对美育在中职班级管理中的有效应用进行论述，希望能够对日后工作起到一定的参考性意义。
关键词：美育；中职；班级管理
1中职班级管理中渗透美育的意义和价值
习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。中职班级管理中融入美育，通过美育培育学生认识美、体验美、发现美和创造美的能力，从而提高学生的科学素养。
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1.1培养正确的人生观和价值观
美育可陶冶情操，规范人们的心灵，在学生人格形成的关键时期，关乎学生的成长、人性的完善和社会的未
来。在中职班级管理中中渗透美育，融入美感、高雅的元素，不仅能够改善课堂教学，还能够陶冶情操，完善学生品行。在美的探索和实践中，遵照美的规律发现美、感受美，从而提高审美能力，激发更高追求，于潜移默化中促进学生形成良好人格。美育还可以促进学生个性的协调统一，帮助学生克服学习成长过程中的不良影响，促进少年身心健康，鼓舞学生学习科学家在科学研究过程中崇高的探索精神和坚韧不拔的意志，帮助学生形成正确的价值观和良好的意志品质，为将来的发展奠定基础。
2.2激发学生对自然美的热爱
兴趣是最好的老师。拥有了学习的兴趣，学生就会积极主动地寻求真理，热爱学习、热爱生活、热爱自然，产生持久的学习动力。科学中渗透美育元素，有利于学生发现和感受科学中蕴含的美，使学生产生浓厚的学习兴趣，愿意跟随教师的引导去认识美、欣赏美、创造美，激发探索大自然的兴趣，培育热爱自然的情怀，学会学习与思考，学会做人与做事，学会生存与生活，让学生亲近自然，与自然和谐相处，在感受欣赏自然科学美的同时，通过自己的努力让生活和环境更加美好。从大自然包罗万象的形式美、意境美中，获得丰富的审美体验。
2美育在中职班级管理中的沁润策略
2.1深刻认识中职班主任的职业责任
一是加强学生学业指导的职责。中职班主任在职业学校这个以实践为导向的学习环境中，要深入了解学生的兴趣爱好、职业志向，制定个性化的学业计划，帮助学生更好地规划职业发展；协同专业教师，确保学生获得实际的技能培训，以便更好地适应未来职场的需求。二是促进学生心理健康的职责。中职学生的心理状态千差万别，中职班主任要具备较强的沟通和倾听能力，与学生建立密切的关系，及时发现学生在学业、家庭或人际关系方面的问题，了解学生面临的心理压力和困扰，提供心理支持和咨询，进行心理健康辅导；要时刻关注学生的心理健康，培养学生积极向上的心态，有效预防心理问题的发生，增强学生应对困难的本领。三是促进学生多元发展的职责。中职班主任的目光不能局限于学术领域，还应关注学生的综合素质发展。在班级管理过程中，应积极组织学生参加各类班级、年级、校际活动，加强学生友谊，促进互助合作学习；鼓励学生参加社会实践、文体活动，培养其创新意识和团队协作精神；为学生提供更广阔的视野，引导学生参与社会服务、实习，在实际操作中得到更全面的锻炼，促进学生多元发展；帮助学生提高就业竞争力，更好地适应和发展未来的职业，为学生打开更广阔的成长之门。
2.2强化中职美育的组织保障
具体要做好三点工作：第一，在新时代背景下，为美育的正确发展保驾护航。学校将为党、为国家培养优秀人才视为职责所在。而开展美育工作的前提是党教育方针的贯彻落实，坚持社会主义办学宗旨不变，着眼立
德树人，在社会主义核心价值观指导下，不断使大学生提高人文与审美两种素养，发扬中华美育精神，在我国特社会主义建设实践基础上，积极培育出德智体美劳多元进步的社会主义优秀人才。第二，实施责任制，强化美育组织引导。学校美育工作的推进，以党的领导为核心。各级学校党委更应关注美育工作中自身领导力的体现，从更深层次开展涵盖机构设置、管理体制等多个领域的变革举措。学校应明确自身美育工作责任主体的地位，督促机构不断完善，使学校内部形成美育的教育合力，不断改进政策使之有助于校内外美育师资力量的统筹梳理，并把提高美育的育人成效作为努力方向与目标，实现学生的个性化、多领域探索与成长。第三，构筑大格局，优化校园氛围。校园文化要履行一定的美育职责，对美育作用要持续不断地发掘与应用，有效增加美育外延，夯实美育基础，确保美育成效，助力学校培养出更多优质人才。
2.3以学科为依托，渗透课程美育
课程是美育实施的主要途径，可以从课堂教学实施探寻美育管理路径。蔡元培认为：“各学科无不于智育中，含有美育元素”因此需要树立学科融合理念，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的相关融合，充分挖掘各学科中所蕴含的美育精神。这种对学生情感的唤起，心灵的灌溉是任何说教性的教育都达不到的深度。寓教于美以身示美、以言达美、以行践美、以情促美，给学生以好的表率。应注重各学科课程美育，挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的精神心灵美、西周礼乐美、艺术歌曲中的语言美
、中职生日常行为美、结合技能特的科技美、班级和谐友好的秩序美、青春飞扬的健康美、乐于奉献的勤劳美、五彩斑斓的艺术美等丰富美育资源。在课程中充分挖掘美育元素，比如语文主要以语言为媒介，结合语言中的文字美、意境美、形象美、韵律美等让学生感受到语言的力量。同时古诗词当中就有很多是以赞美劳动人民为背景进行创作的，歌颂赞美了勤劳精神，比如古诗《悯农》就体现了这一点，对于培养学生勤劳节约、艰苦朴素的情感美德有着重要意义。数学中结合数学比例的音乐美学观念“和谐论”，在数学家毕达哥拉斯的引导下引导学生思考究竟什么是“和谐美”。音乐古语有云：“移风易俗，莫善于乐”，可见在传统的儒家思想中，好的音乐对于教化人向善有着不可替代的沁润作用。因此，班主任在班级管理中可以联合音乐科任老师，通过经典音乐赏析、传唱、践习等方式，深化学生对于优秀传统文化的理解与认同。例如传统音乐《渔舟唱晚》往往给人带来宁静与放松的情绪体验，《高山流水》背后蕴含着知音难求友谊可贵的人生道理。大合唱《保卫黄河》中所体现的誓死保卫家国的情怀美。结合学生喜爱的流行音乐如《仰望星空》《没有什么不同》《逆战》等激燃学生的职业梦想。艺术作品通过情绪触动，让学生深刻体会作品情感，明辨是非美丑，充分发挥艺术美的感染力，有助于增加学生的艺术体验感以及艺术文化的认同感。
2.4开展多彩的课外活动
中职学生是祖国未来的建设者，一名合格的中职学生首先要热爱祖国、热爱家乡、拥护党的路线，这也是德
育工作的根本目标。班主任可以课外活动为载体，对学生进行德育教育，利用课余时间组织学生深入社区，开展义务劳动、志愿服务等活动，培养学生的奉献精神和服务精神；也可以借五四青年节、清明节、国庆节之机组织学生参观红教育基地、历史博物馆、展览馆等，追溯历史足迹，了解家乡历史，厚植学生的家国情怀；还可以开展以爱党、爱国、爱家乡为主题的演讲比赛、知识竞赛，拓宽学生的知识面，锻炼学生的语言表达与沟通能力。当代的中职学生多才多艺，班主任在管理工作中要尊重学生的个性与特长，可以根据学生的兴趣爱好，在班级中组建书法、绘画、象棋、足球、篮球等不同类型的兴趣小组，通过多彩的小组活动为学生提供展示自我的平台，让学生学会与人合作、与人沟通，提高学生的审美和鉴赏能力，开发学生的潜能与特长。班主任也可以从学生的生活环境出发，结合当下的生活问题、社会问题、环境问题等设计实践调研活动，引导学生走出课堂，投身实践，运用所学知识分析、解决实际问题，为家乡发展出谋划策，培养学生的责任担当。
3结束语
在班级管理中渗透美育，准美育途径，才可以事半功倍。中职班级美育管理，应该以班主任为引路人，培育学生美的素养、滋养美的心灵、涵养提高美的品味，师生一同向美而行，争做新时代的有为新青年。
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