三年级上册研学教案-第十一课 探寻马背民族的艺术瑰宝—马头琴
一、教学目标
1.知识目标：介绍马头琴及其相关知识，并通过实践体验，了解和掌握基本的马头琴演奏技能。
2.能力目标：培养学生的音乐表现能力和合作意识，同时激发学生对传统文化的兴趣。
3.情感目标：通过了解民族文化和艺术，培养学生的爱国情感和文化自信心。
二、课前准备
4.教师准备：准备马头琴，音乐CD，PPT等。
5.学生准备：带上小提琴或者其他乐器（选项），准备好听力和观察能力。
三、教学过程
3.1 热身引入（10分钟）
6.问候学生，介绍本节课的主题，引出本节课的核心课程——马头琴。
7.播放马头琴相关的音乐的CD或者视频，并让学生听、看，并了解马头琴的音乐特点和历史沿革。
3.2 课堂讲解（20分钟）
8.观察视频，介绍马头琴的起源、基本结构和演奏方式。
9.介绍马头琴在蒙古族民间文化中的重要地位，以及马头琴在文化交流中的作用。
10.通过图片和文字介绍马头琴的制作过程和技术特点。
3.3 实践体验（60分钟）
11.在学生的集中之前，教师对马头琴弹奏的方式和技巧做简单的演示。
12.将学生分成几组，进行音乐敲击体验。让学生弹奏不同的节奏，并让学生互相交流和配合，以增强集体合作的意识。
13.在完成基础练习之后，以乐曲教学的方式引导学生进一步学习。在音乐教学中，学生应注意力度和把握音乐的速度。
14.让学生逐渐熟练掌握马头琴的基本演奏技能，并在完成蒙古民族音乐的演奏之后，学生对演奏完成的情境景象给予描述或听感。
3.4 巩固练习（10分钟）
结束演奏后，建议安排较短的时间进行练习和巩固，让学生互相听取和分析，以及指导和改进相关的问题。 \t ### 3.5 总结反思（10分钟）
15.回顾本节课的重点内容，让学生自我检验和评估学习成果。
16.对学生的练习成果进行总结，向学生展示蒙古族民间音乐的魅力和才艺。
17.鼓励学生进一步了解和探究不同民族的传统音乐和文化，并激发学生的学习兴趣。
四、教学策略马头琴是哪个民族的
本节课的教学策略主要包括：
18.情境引入策略：在参观展览之前，先播放一段马头琴的音乐作为铺垫，利用感性认知激发学生的兴趣和推动知识的积极性。
19.演示示范策略：以实际演奏操作为主要特点，对马头琴的演奏方式进行了详细地演示，并和学生进行练习、评估和修改。
20.问答互动策略：利用贵族的与学生互动的方式，以问答方式深入学生的思想，激发学生参与讨论和分享经验的兴趣。
五、课堂延伸
21.班级音乐小组会：利用马头琴的音乐为主题，在班级内开展乐器乐队的组织，以学校为场地进行集体演奏，提高学生文艺修养、音乐表现能力。
22.民族音乐文化馆实地考察：利用马头琴音乐教学来提高学生对民族文化和艺术的认识和理解，他们可以自行组成志愿者参加考察旅游,通过真实的体验，深化学生对民族文化和艺术的认识。
六、教学评价
本节课的教学评价主要体现在以下方面：
23.当堂反馈：在授课现场，通过观察和听觉等方式，对学生的学习反应和效果进行了及时的反馈和评估。
24.作业评估：要求学生自主选择马头琴的作业课题，在交作业前，认真写出自己学习马头琴的收获和感受，以及对民族文化和艺术的认识和理解。
25.学生成绩评估：根据学生的学习成绩和表现，对学生的音乐能力和文化修养进行量化评估。
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