多彩的华夏之音
一、教学目标
（1）知识与技能：
1、了解侗族音乐的基本特点
2、通过学习，让学生认识到我国不同少数民族的音乐特点。
3、了解少数民族音乐的三大要素：歌唱、舞蹈、乐器
4、在课堂活动中学会简单的舞蹈动作。
（2）过程与方法
1、在听、看、学的过程中能够积极参与其中。
马头琴是哪个民族的2、通过比较欣赏能够分辨出不同民族的特点。
3、探讨作品中的节奏、旋律、速度等要素与音乐作品风格的关系。
4、通过聆听、演唱切身体验感受民族歌曲的魅力。
（3）情感态度与价值观
1、能够让学生主动去欣赏民族音乐并热爱民族音乐。
2、激发学生在热爱民族的基础上升华到热爱祖国的强烈情怀。
二、教学重点
通过对比，感受和体验并掌握侗族、蒙古族、维吾尔族音乐的风格特点。
三、教学难点
运用民族音乐的三大要素：音乐、舞蹈、乐器来分析民族音乐作品的风格。
四、教学方法
通过聆听体验法、对比听辨法、讲授法、演示法、练习法、讨论法等。
五、课时安排
一课时
六、教学过程
1、导入
全班齐唱《最炫民族风》开始进入课堂。
2、新课授入
少数民族音乐的分类共分为三大类，分别是歌曲、器乐、舞蹈。
（1)侗族
同学们看看这幅图片上的建筑是属于哪个民族呢？
介绍侗族三大宝
侗族主要分布在贵州省的黔东南苗族侗族自治州。
风雨桥：建设即利于交通、休息避雨、会友、观赏江面风景，同时可美化侗寨环境，所以，风雨桥又叫花桥。
鼓楼：侗族的每一个村寨都会有这样一个鼓楼，甚至两个、三个。“以饭养身，以歌养心”这句话就是用来形容侗族的，侗族被称为歌的海洋，而鼓楼是侗寨老年人教歌、青年人唱歌，幼年人学歌，民间老艺人传歌编侗戏的集中场所。
大歌：侗族过去没有文字，教育孩子和传授知识都是通过唱歌的方式进行，而侗族大歌是侗族最主要的歌种，所以侗族有三宝：鼓楼、大歌、风雨桥。
1、嘎吉哟
侗族大歌的侗语为“嘎老”，“嘎”是歌，而“老”为古老和大的意思。侗族大歌可分为：嘎所（声音大歌）、嘎嘛（柔声大歌）、嘎想（伦理大歌）、嘎吉（叙事大歌）、，嘎是指歌，吉哟是蝉的意思，翻译过来就是蝉之歌。这是一首模仿蝉叫的多声部合唱，曲调中对自然景物进行了惟妙惟肖的模拟和刻画。从实质上来看，这首歌的衬词要比歌词重要得多，因为衬词部分才是歌曲的主体。先领唱，后合唱，采用的一领众和，到模拟蝉虫叫声时，合唱分为两个声部，从而使整个合唱成为三声部合唱，高音部采取了频繁换领唱的手法，表现
蝉虫一个跟一个鸣叫起来，描写了在旷野中蝉虫迭鸣的此起彼伏，生机勃勃的大自然生动景象。而蝉的声音分为几种类型，有低音的、中音的、高音的，这都是有不同的原因的，所表现的季节也有不一样。
（2）蒙古族音乐
欣赏蒙古长调歌舞，请同学们在欣赏的时候思考三个问题：①这首歌曲给你带来什么样的感觉？②视频中出现的是什么乐器？你能说出名字吗？③舞蹈有哪些特点？
蒙古歌曲以声音宏大雄厉，曲调高亢悠扬而闻名。在2008年6月7日，蒙古族民歌经国务院批准列入“第二批国家级非物质文化遗产名录”。
蒙古音乐可分为‘长调’与‘短调’。
长调：典型的蒙古族音乐特点，反映了蒙古族游牧生活的牧歌式体裁，有较长大的篇幅，节奏自由舒展，气息宽广，情感深沉，具有辽阔奔放的草原气息，并有独特而细腻的颤音装饰。
判断：两段音乐哪段是长调，哪段是短调。为什么？根据长调的特点，大家总结一下短调的特点是什么？
短调：流行于半农半牧区，歌曲篇幅较小，歌词简单，曲调紧凑，节奏整齐，音域相对窄一点，往往是即兴
歌唱，灵活性很强。
呼麦：是一种古老的歌唱方式，也称为‘喉音’艺术，是蒙古人特有的单人发出多声部唱法的高超演唱形式。声音从喉底发出来，感觉像是悠悠远远的往一个很深很深的隧道里面钻，而那个隧道正是蒙古民族时间的记忆。
蒙古族乐器：马头琴
马头琴是中国蒙古族民间拉弦乐器，因琴杆上端雕有码头而得名。亲身木制，长约一米，有两根弦。共鸣箱呈梯形，声音圆润，低回婉转，音量较弱。马头琴所演奏的乐曲具有深沉粗狂，激昂的特点，体现了蒙古族的生产、生活和草原风格。
舞蹈特点：蒙古族是一个马背上的民族，由于长期骑马的原故，蒙古舞多以肩部为主。舞者凭借手、腕、肩的弹、挑、拉、揉和腰为轴的前俯、后仰进行表演。而这个民族的自由潇洒使动率形成了蒙古舞蹈的精髓。
请蒙古族的同学起立，学习一下动肩的动作。其他的同学可以在座位上学习一下动作。
（3）维族音乐
教师表演维族舞蹈，让同学说出跳的哪个民族的舞蹈。
音乐特点：维吾尔族民歌吸收了中原音乐、印度音乐特点，形成了维吾尔族音乐特有的风格，旋律优美动听，节奏多为附点和切分节奏。节奏感突出，情绪热烈、奔放。
维族乐器：手鼓
手鼓是维吾尔族最喜欢的乐器，手鼓也称达甫，维吾尔族打击乐器，以木作圆框，鼓的一面蒙羊皮制成，框内四周有许多小铁环。
维吾尔的意思就是团结、合作，那你们能做到吗？请维吾尔代表队的同学派三个代表上来学两段动作，剩下的同学打出刚刚教过的节奏，我们共同载歌载舞起来。（教维吾尔族舞蹈的翻腕、移颈、点转、拍手、托帽等特点）
七、课堂总结
我们中国一共有56个民族，而民族音乐这笔丰厚的文化遗产，在我们大家的共同保护盒传承下，一定会有更加辉煌灿烂的明天！今天的音乐之旅告一段落，最后，请全班同学们一起唱响我们的《爱我中华》！
八、全班同学齐唱《爱我中华》
下课！
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