...对基层党支部建设作用与意义的研究——以杭州电子科技大
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“三体”对基层党支部建设作用与意义的研究
——以杭州电子科技大学卓越学院为例
王  琛
（杭州电子科技大学卓越学院，浙江杭州 310018）
摘要：学生党建工作更是重中之重，如何从不同专业学生的特出发，提高工作效能、创新工作内容，激发学生支部活力、发挥支部党员先锋模范作用是新时期高校基层党建工作的一项重要研究课题。本文首先分析了目前高校学生党小组建设存在的问题，根据问题反馈再结合党员先锋岗和学习共同体设计出“三体”（即学习科研共同体、兴趣爱好共同体、志愿服务共同体）的学生特党小组模式，最后达到创新党小组工作制度、提高党建工作水平的初衷。关键词：党小组；“三体”；党员先锋岗中图分类号：D26
文献标识码：A  文章编号：2096-4609（2019）36-0018-002
一、引言
党支部是党的基层组织，是党联系众的桥梁与纽带，是党战斗力的基础，是团结带领党员众改革和建设的战斗堡垒。卓越学院是杭州电子科技大学的荣誉学院，学院党总支现有四个党支部，其中一个教工党支部和三个学生党支部。随着学生党员人数的逐年增加，做好党员与不同体间的有效沟通迫在眉睫。面对新的形势，如何有效地加强党员与党员、党员与团员、党员与众的联系，创新特基层建设，落实“三会一课”组织生活制度，提振学生支部活力，最大化地发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的模范带头作用是新形势下高校基层党建研究工作的重点和难点。
二、目前高校基层党建工作中可能存在的问题
（一）对党小组缺乏正确认识
党小组是党支部的一个组成部分，并不是党的一级基层组织。部分党支部忽视党小组建设，党小组长是有名无实，开展活动的形式单一甚至不开展党小组层面的活动，发挥不了党员的先进模范作用；部分支部内的党员同志也认为党小组的作用就是方便宣传教育和开展活动，解决不了实际问题，很难真正地调动起广大学生党员的积极主动性。
（二）党小组分组依据不合理
目前高校学生党支部的分类大致可分为按年级或者专业这横纵分类两种类型。而卓越学院的特是全校一半以上专业的学生在一个班级统一管理，按年级划分党支部存在因发展时间先后低年级支部党员过少的问题，现学院采用的以理工、
经管专业类来归类党支部，也存在着支部内成员跨年级跨专业平时接触少、缺乏长效沟通联系等问题。做好支部的日常教育学习工作，打破僵局让党小组发挥至关重要的基层作用已箭在弦上。（三）党员作用发挥不够全面
在已经形成的党小组中还存在部分学生党员先锋模范作用发挥不全面等问题。其认为转正后甚至成为预备党员以后就已完成任务，思想懈怠行动消极，常将个人的发展需要摆在第一位，对于党小组内的活动走形式、不关心、不参与，甚至连党员正常的义务都不能履行。而这种以自我为中心的功利思想不仅会在同年级同学间造成不良影响，也会使党组织在低年级学生体中的形象大打折扣。为解决这些问题，急需在制度上下功夫，搭建富有特的党小组，充分调动大家的积极性提振整体活力，改变思维从过去的“被动应付”到“主动示范”，将党小组的活动落地做实、扎根人心。
三、高校特学生党小组的构建途径（一）创建目标和方式
党小组是党支部的组成单元，高校党小组内的党员不仅要定期过好思想、学习、教育、工作相关组织生活，还要做好批评和自我批评、监督和检查决议贯彻情况、入党积极分子和预备党员培养考察等基本工作，更要抓好对标“创优争先”发挥党员先进模范作用的服务众意识，所以说做好党小组工作是做好支部工作的基础。
（二）特党小组创建的三种类型在党小组的设置上，根据学生党员的特和实际情况需要，将党小组划分为三种类型，分别是学习科研型党小组、兴趣爱好型党小组和志愿服务型党小组。
1.学习科研型党小组
学习“不忘初心，牢记使命”的文件精神，不断推动学习实践向深度和广度发展。二是学习上要通过社会协商的方法学习书本知识，构建多元学科融合的知识体系，整合各种教育培训资源，做好体智慧的共享和衍生。三是行动上虚心向众请教，向先进模范人物学习，总结科研竞赛等实践当中的创
新做法，开展诸如学习经验交流、科技创新、课题研究等方面的活动。最后将相互交流学习的内容进行定期总结，让卓越学习方法内化到小组党员的学习生活里，使诸如ACM、智能车、数学建模等形成体系并运用到实际学科竞赛中，不断丰富和拓展支部党员的工作思路和方法，提高解决难题和实际问题的能力。
2.兴趣爱好型党小组
该小组综合考虑学生党员日常的爱好兴趣文体特长、第二课堂综合素质和各类活动参与情况等因素进行再分组，除了日常的思想政治教育，主要围绕大学生文体艺法、社团活动、创新创业教育、职业生涯规划、心理健康教育等方面来互动。例如，职业生涯规划兴趣党小组为高年级已经考取研究生或成功就业的党员同学通过考研实习交流分享会、模拟招聘会等方式向低年级同学提供考研、工作的信息和实践机会，旨在让有需要的同学在资源共享充分了解的情况下，准自身定位，合理职业规划，提高未来就业核心竞争力；“文体艺法型”党小组主要鼓励党支部其他党员并带动周围同学参与文化、体育、艺术、法律等相关活动，增强党员和众的联系，丰富校园文化生活。
3.志愿服务型党小组
推进志愿服务型党小组落地，以党员先进性为依托，以学院青年志愿者协会为主要载体，以建设服务型党小组为目标，培养“争当雷锋”的时代奉献精神，提升青年党员的社会责任维度。通过打造公益性系列服务活动的方式，其中包括：社工，加入到海华幸福家园敬老院和服务型社区等进行自治管理建设，在加强基层自治组织、化解邻里纠纷矛盾、照顾“夕阳”老人、营造社区文化氛围等方面发挥积极作用；义工，发挥专业特长和带头作用，深入城乡，连续四年进驻丽水遂昌庄山镇进行“蓓蕾计划”的义务支教
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活动，将城市里的知识和温暖传递给大山里的孩子；志工，立足党员先锋岗，服务社会文明公德建设，小组成员坚持党员活动日在九堡街道、东方医院、杭州图书馆等社会公共场所开展公益服务活动，既奉献社会也丰富同学们的精神家园。
（三）“三体”的具体构建
回到高校，在完成三类党小组创建的基础上，根据党员先锋岗的定岗职责规范，以特党小组为核心向外辐射，形成相应的共同体，即学习科研共同体、兴趣爱好共同体和志愿服务共同体，也就是“三体”。“三体”间并不是孤立的，而是将党
员进行跨支部、跨小组相互渗透相互融合的一种模式，最终达到1+1+1>3的结果。在具体设置中，应以高年级正式学生党员为共同体的组长或骨干，主要参与者和实施者的角由低年级学生党员承担，同时引入学院党委委员、教师党员、导师班主任党员等为党小组工作作指导，使每个共同体的成长中都有明确可靠的组织者、实施者和指导者，在不同年级、不同专业及非党员学生之间发挥沟通纽带作用，提升基层的建设活力。
四、“三体”对基层党支部建设的重要意义
深入探索以“三体”为样板的高校学生特党小组建设模式，不仅体现了“以人为本”的教育理念和“立德树人”的根本任务，也有利于充分发挥党支部教育学生、组织学生、提升学生的基本职能，有利于贯彻落实高校思想政治教育贴近实际、贴近生活、贴近学生的指导思想，有利于促成学生自发的走下网络、走出寝室、走向组织的良性循环，有利于激发学生自我管理、自我服务、自我教育的社会化属性。
（一）高屋建瓴，提升学生体的综合素养
卓越学院一直秉承“以生为本、引导为
先；转变观念、追求卓越”的办学理念，重视学院的“三体”建设。把党的基层组织建设作为主要战场，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设和纪律建设。但由于学院是由来自经管理工不同专业的学生组成，平时学习生活压力较大，交流的机会并不如其他专业学院的多。“三体”的出现，为学院的学生提供了平台，学习科研共同体为大家在学
习和科研上进行交流和解惑；兴趣爱好共同体是大家日常生活娱乐方面的精神寄托，也培养大家团结合作全面发展的能力；志愿服务共同体则是要充分发挥党员的先进性，提高党员服务基层意识和培养党员社会责任感。
（二）党团共建，增强党小组与团小组的联系
党建与团建一直是相辅相成的关系，“党建带团建”“团建促党建”也是目前高校党团工作的重要形式。“三体”兼为这两项工作的得力帮手，起到了承上启下的桥梁纽带作用。一方面，由于不存在领导与被领导关系，党小组在“三体”中可通过合作协商的方式与低年级的团支部开展共建工作，加强与团小组的联系，积极支持团小组开展活动；另一方面，团小组应主动争取党小组的帮助，提高团员的觉悟，在完成各项任务中充分发挥积极作用，同时协助党小组做好入党积极分子的培养考察工作，使团支部内优秀青年、团员骨干更快速精准地被组织发现，为党员的发展储备能量。
（三）凝心聚力，促进班风学风的形成和班团干部的培养
学院以培养“四有”人才为目标，在各班级中推进“三体”模式的开展。这不仅有利于直观的加强以班级为单位集体课外活动频率，体现班级学生主人公意识，增强班级凝聚力；也有利于充分调动共同体中每个成员的积极性，培育集体荣誉感和责任感，
营造良好的学风、班风。同时“三体”模式对学生干部的能力培养有一定帮助。首先担任共同体负责人及骨干成员需要学习成绩扎实，不得有不及格现象(含选修课)；其次能识大体、顾大局，积极主动完成学校、系部的各项任务；第三能带领同学积极参加课外科技学术活动，开展学校社会实践和志愿服务工作，在班级良好班风学风的树立中起到关键作用。
“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”青年大学生是新时代中国特社会主义现代化建设的中坚力量，而学生党员作为其中的精英体，更是实现中华民族伟大复兴的启门之匙。“三体”的有效构建，是一次对基层党建工作的大胆尝试，未来还要在继承高校传统基层党建工作的基础上不断探索，努力把工作学习、组内生活落到实处，将分组依据、长效机制完善创新。
【作者简介】王琛（1989-），男，学生工作辅导员，学生支部书记及学院党总支组织员。
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义的空谈，党和国家在各种方针政策指引中多次强调，要“实事求是”“以实践促发展”，因此传统文化的传承与创新发展，应当充分结合实践，深入实践，以实践的手段进行有效验证[5]
。避免纸上谈兵、闭门造车，只有通过实践验证的文化传承与创新，才是经得住时间与现实考验的，只有把握好这一前提，才能实现文化自信的实现，增强众对文化自信的底气，在实践中发现文化传承与创新发展的问题，以史为鉴，以古映今。
五、结论
文化自信来源于对传统文化的深刻理解与认同，来源于强烈的民族自尊心与民族自
豪感，文化自信的形成，根源于对传统文化的深耕，对传统文化的尊重与热情，以及对传统文化的创新与发展。
在党和国家的正确领导下，坚持实事求是的发展观，以创新的思路武装头脑，将传统文化的传承与当代文化的发展进行紧密结合，增强民族底气，丰富文化传承手段，切实提升传统文化对民族思想、民族精神的引领作用，从而坚定文化自信，实现中华民族伟大复兴。
【作者简介】康康（1988-），女，本科，助教，文史教研室教师。
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