部编版语文三年级上册第六单元《富饶的西沙岛》教学设计(公开课教 ...
部编版语文三年级上册第六单元《富饶的西沙岛》教学设计
主题
《富饶的西沙岛》 第一课时（共3课时）
课型
新授课      章/单元复习课□    专题复习课□ 
习题/试卷讲评课□    学科实践活动课□    其他□
【学习目标】
1.学生用自己喜欢的方式认读“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，理解“瑰丽、红缨”的意思，指导书写“鼓”，培养独立识字的能力。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，关注重音和停顿，读出喜爱与赞美。
3.能借助关键词句，发现课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙岛的，初步体会作者的心情，感受祖国河山的美丽。
【评价任务】
1.能独立正确认读“饶、优”等9个生字，正确拼读和书写13个生字。（目标1）
2.能正确、流利、有感情地朗读课文（目标2）
3.能借助关键语句、联系上下文、联系生活实际、图文对照， 说出课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙岛的。（目标3）
【学习内容】
《富饶的西沙岛》介绍了位于我国南海的西沙岛美丽的景和富饶的物产，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。
本课词语表中，有一些理解起来相对比较困难的词语，需要调用学生先前的经验，运用多种方法理解难懂的词语，识记易错的字词。
课文结构清晰。第一自然段介绍了西沙岛的位置，点明了西沙岛是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方，总领全文。第二至五自然段分别从美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的海鸟3方面具体介绍了西沙岛的风景和物产。
课文配有一幅西沙岛的照片，视野开阔，海水碧蓝，海浪温柔地冲刷着海滩，静谧而美丽，可以激发学生的阅读期待。
【学情分析】
三年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，对汉字有浓厚兴趣，能够借助汉语拼音认读汉字，可以借助字典和生活积累，理解生词的意义。
三年级的学生可以尝试初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在之前的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。但学生对于我国的西沙岛并不了解，西沙岛一带五光十、瑰丽无比，学生缺乏实际感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
【学习过程】
学生活动
教师活动
评价要点
环节一：谈话导入，读懂课题（指向目标2）
1.学生欣赏图片，激起阅读兴趣。
2.运用多种方法理解词语，说出“富饶”的意思。
预设：生1通过查字典知道，“富饶”就是指物产多、财富多。
生2通过联系课文内容，从第一自然段的“物产丰富”体会到“富饶”的意思。
1．谈话导入。
上节课，我们跟随诗人的脚步欣赏了几处山水美景。祖国山河壮美，无论走到哪里都会有深刻的感受。在祖国南海的西北部有一岛屿，那就是充满神奇彩，令人向往的西沙岛。那里又是怎样的景象呢？这节课，我们就一起去西沙岛看一看。
(教师板书诗题)
2．读懂课题。
(1)齐读课题。
(2)理解“富饶”。
“富饶”是什么意思？你有什么办法理解呢？
能借助图片展开想象，初步了解西沙岛。
懒洋洋地什么能运用多种方法理解“富饶”，说出大致意思。
活动意图说明：学生对西沙岛这个地方比较陌生，播放图片是为了激发学生的热爱之情，勾起学生对祖国海疆的认知欲望，理解“富饶”的意思，更能为后面的学习做好铺垫。
环节二：初读课文，检测字词（指向目标1，2）
1.学生自由、大声朗读课文，读谁字音，读通句子。
2.个别学生读。
（1）开火车读准生词。
（2）指生说方法。
预设：通过查字典知道了不同读音的不同意思，把字放进不同词语、不同语境中就能进行区分。
（3）运用多种方法理解难懂的词语。
预设：生1联系上下文知道“瑰丽”是指海水颜异常美丽。
生2查资料了解了“红缨”的样子和作用。
（4）指生读，读出停顿和语调变化，读出喜爱之情。
     
（5）学生提醒并进行书写练习。
预设：生1指出“鼓”字左边部分的上面是一个“士”字，上长下短，下面的短横要变成提；右边部分是一个“支”，横撇要穿插到左边部分的下面，左右两部分要紧靠竖中线。
生2：“淡”字上面“火”的最后一笔、“刺“的左边最后一笔和”贵”的最后一笔都是点，注意不要写成捺。
1．自由、大声朗读课文，要求：读谁字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。
学生自由读，教师相机正音。
2．认读生词，检查效果。
（1）这些词语你会读了吗？
出示词组“富饶 优美 瑰丽 岩石 海参 大龙虾 威武 鸟粪 祖祖辈辈 建设”
（2）怎样判断多音字“参”在不同词组的读音？
（3）这些难懂的词语你也明白它的意思了吗？
出示“瑰丽、红缨”
总结：联系上下文、联系生活实际、借助工具书都是理解词语意思的好方法。
（4）这些优美的句子还等着我们去发现它们的独特魅力呢！
出示：“西沙岛一带海水五光十，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。”
“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，彩就不同了。”
朗读指导：注意停顿和语调变化。
（5）哪些字是你想要提醒同学们尤其注意的呢？
出示“优 淡 浅 错 岩 虾 挺 刺 鼓 数 厚 宝 贵”
书写指导：关注穿插、变化、伸展的笔画。
要求：拿出学习单，描一写一。
能读准字音，读通句子。
能读准词语。
能说出“参”在不同词组中的读音。
能说出词语的意思以及使用的方法。
能读好句子，读出情感。
关注容易写错的地方，正确书写汉字。
活动意图说明：这一板块的设计主要是让学生整体感知课文内容，认识生字词。设计多组词语给学生认读、理解、书写，一是检查生字词的掌握情况，二是帮助学生学会学习生字词的基本方法。
环节三：整体感知，梳理课文（指向目标2， 3）
1.
（1）借助课文第一自然段“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”概括文章主要内容。
（2）出“风景优美、物产丰富”。2.
（1） 学生关注风景和物产的位置，从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面理清课文的内容。
（2）借助课前查阅的资料，说出珊瑚相关知识。
（3）读课文时，了解课文描写的景物，并对它们进行归类梳理，把握作者的行文思路。
通过指生读、师生合作读、男女对比读等多种形式读好停顿、读出语调变化、读出情感。
1．整体感知。
(1)请同学们再次回到课文，看看文章主要写了什么。
(2)再选出两个概括课文主要内容的词语。
2．理清景物。
（1）默读课文，一课文写了哪些风景和物产。
要求：一边读一边圈画词语，并填写表格。
（2）追问：珊瑚是什么，为什么和海参、大龙虾写在一个自然段？
（3）总结：课文围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”从海水、海底的生物、海岛上的鸟三个方面进行具体介绍。
3.指导朗读： 看到这风景优美、物产丰富的西沙岛，你能读出西沙岛的可爱和你的欣喜吗？
能借助关键句说出课文主要内容
能说出西沙岛“风景优美、物产丰富”的特点。
能按顺序说出风景和物产。
能说出珊瑚相关知识，明确把珊瑚和海参、大龙虾写在一个自然段的理由
能加上动作、表情等读出西沙岛的可爱
活动意图说明：这一板块的设计主要是让学生整体感知课文内容，帮助学生学会从文中提取关键信息，并对这些信息进行归类，教给学生把握课文思路的基本方法。
【板书设计】

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。