《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案1
  学习目标
  1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
  3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
  教学流程
  一、激趣导入，揭示课题
  1、课件出示小女孩像，问：
  你想认识她吗?认真看老师写她的名──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。(告诉学生，“玲”字在人名中用得较多)
  2、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。
  二、学习生字，读通课文
  1、老师范读课文，要求学生听准字音。
  2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
  3、检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测)
  4、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音：
  “幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
  “催”字要读平舌音“cuī”。
  “睡”字要读翘舌音“shuì”，它和眼睛相关，因此是目字旁。
  “脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。
  5、学生在小组内互相检测本课生字的读音。
  6、引导学生正确地朗读课文(采用多种形式的读，让学生读通课文)。
  三、理解词意，感语课文
  1、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
  2、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。
  3、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。(鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出;认为玲玲是个受动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来)
  4、指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。
  5、理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。
  四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子
  1、这样的事，你遇到过吗?跟大家说一说。
  2、以后再遇到类似的事情，你打算怎样做?
  五、作业
  制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：
  1、你认识吗(集中展示课外认识的字)
  2、你知道吗(集录课外积累的词语)
  3、你能猜出来吗(字谜集锦)
  学习目标：
  1、认识玲、祥等8个生字，会写叭、玲等9个字以及楼梯和脑筋两个词语。
  2、正确、流利、有感情的朗读课文。
  3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
  课前准备：
  多媒体课件(3组)
  学习时间：
懒洋洋地什么  两课时
  学习过程：
  第一课时
  一、创设情景、谈话导入
  1、小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那老师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?
  2、播放多媒体课件
  让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。
  3、谈话激趣
  (1)刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明!他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页，教师(板书课题：25《玲玲的画》)
  (2)齐读课题，学习生字玲。(指名读、齐读。)
  二、尝试学习、读文识字
  1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?
  2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
  3、合作学习
  (1)小组合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
  (2)出示多媒体课件
  让学生看大屏幕，再自由拼读词语、指名读、小组读。
  (3)将词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最后，再把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋。

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