《种子的旅行》大班科学教案(5篇)
《种子的旅行》大班科学教案(5篇)
《种子的旅行》大班科学教案1
    活动目标：
    1.了解水的三态〔气态、液态、固态〕改变。
    2.能宁静倾听故事，并理解故事内容。
    活动预备：
    物质预备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴改变过程幻灯片等。
    知识预备：小伙伴对于水的三态有一点点了解。
    活动过程：
    一、阅历沟通。
    1.老师出示一杯水〔透亮的杯子装的〕，并提问师：小伙伴，你们看，这是什么？
    幼：是一杯水。
    师：恩。那水会变成什么呢？
    幼：水会变成冰。
    2.老师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？
    〔幼儿自由举手回答〕
    3.前些天，天上一贯下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？
    〔幼儿自由举手回答〕
    4.老师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区分？
    幼：一条是湿的，一条是干的。
    师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？
    幼：放在太阳底下晒晒。
    幼：放在火上烤。
    师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？
    5.小结。
    刚才我们小伙伴说了一些有关水的改变，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它究竟是怎么改变的呢，为什么会改变，现在请小伙伴来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你或许会明白了。
    〔第一环节让幼儿了解水是会改变的，并依据阅历讲解并描述水的改变形式。〕
    二、观赏故事，理解内容，初步了解水的三态改变。
    1.老师完整讲解并描述故事，幼儿宁静倾听师：故事听完了，告知我小水滴是怎样旅行的？
植物种子的传播方式有哪些
    2.老师提问，援助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么？它们是怎么对大海妈妈说的？
    师：太阳公公是怎样援助小水滴的？小水滴变成了什么？
    师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一抱在一起，变成了什么？
    师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花？
    师：小水滴在旅行过程中一共经受了几次改变？
    3.看小水滴改变幻灯片。
    师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的改变状况吧4．总结通过这个故事，我们小伙伴知道了水在不同的条件下会发生改变，也就是水的三态改变过程。可是对于水究竟在什么条件下变什么，详细应当还很模糊，老师来做几个试验，让你们更清晰的了解水的三态改变。
    〔第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态改变〕
    三、做试验，让幼儿直观了解水的三态改变。
    1.老师做试验，幼儿认真观测。
    师：现在，让我们一起通过试验的方式来看看水究竟是怎样改变的。
    老师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发觉冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放
进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。
    2.师：小伙伴，你们刚才看清晰水的改变过程了吗？
    3.老师小结：
    水会随着温度的改变而转变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。
    活动反思：
    刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小伙伴应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态〔液态、固态、气态〕也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不抱负，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不精美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，由于这
个活动本身就属于我身边的科学这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小伙伴可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了许多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。