部编人教版小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》《奇妙的种子传播》教学设计
【课型】精读引领课
【教学目标】
1. 认识“植、如、为、旅、备、纷、刺、底、炸、离、察、识、粗、得”12个生字
2.理解课文中的重点词语“四海为家”。
3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
4.在阅读中感悟课文的韵律美,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
【教学难点重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感悟课文的韵律美。背诵课文。
2.理解课文内容仿照课文说种子传播方式。
【教学过程】
一、导入新课
同学们,这节课我们要学习一首非常有趣的儿童诗《植物妈妈有办法》,请同学们伸出小手指和老师一起来写一写。(板书课题)集体读课题。在这里还有个二类字宝宝,你认识他了吗?“植:植物”(用组词的方法来记住的,你真棒。用加一加“木+直”的方法,你们的识字方法可真多。)
二、初读课文,整体把握
1.范读课文
请你认真听老师读课文思考问题:课文介绍了哪几种植物?请你用笔画出来。
(板书:蒲公英、苍耳、豌豆)
你回答的很正确,看来刚才认真听老师读课文了。老师读得美不美啊?想不想也像老师一样美美的读?
2、跟读课文
请你学着老师的样子,跟着老师读课文。思考:认识了这三位植物妈妈,她们的办法是用来干什么的?(板书:传播种子)
3、自读课文
请你学着老师的样子,把课文读正确、通顺并把二类字和不认识的字圈出来。回答问题:
这些植物妈妈都是靠什么传播种子的?
蒲公英靠( )传播种子。
苍耳是靠( )传播种子。
豌豆是靠( )传播种子。
(学生贴答案:风、动物、太阳)
三、精读课文,理解重点
我们知道了三位植物妈妈传播种子的奥秘,下面我想请一位小朗诵家给大家读一下第一小节,谁来读?
(一)第一小节:
1.点名读。学习多音字“得”、“为”,理解“四海为家”。
2.读得真不错!你最喜欢哪种植物妈妈的办法?就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪?把你的想法和同桌交流。
(二)第二小节,学习朗读技巧,随文识字:
1.教师范读。
2.学生自由读。
3.你们见过蒲公英吗?蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢?
谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗?(它们被风一吹,就一个挨着一个飞走了,飞得到处都是)一个挨着一个,连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词?(纷纷)
这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪,在哪里安家呢?(学生想象)这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家,用课文中的一个词就是(四海为家)
4.随文学习“备”“纷”两个字。(加一加的方法,熟字换偏旁“份”“粉”“奋”)
5.朗读指导:小蒲公英在空中飞啊飞,它们终于长大了,可以自己去闯天下了,它们是多么快乐,多么自豪啊!把你自己
想象城那个快乐的小蒲公英,把你此时的心情通过朗读表达出来吧!(学生尝试读好“娃娃”、“出发”,引导学生通过加重读音,教师做好指导,引导学生观察发现最后一个字音节的特点,体会本节蕴含的韵律美。)
6.自由读,指名读,评议,齐读。
(三)以例带法,以读代讲,自读自悟。
回顾上一小节的学习技巧:首先自读感悟,接着随文识字,然后发现规律读韵律美,最后有感情朗读。
1.幻灯片出示课文自学3、4小节,重点的词语给孩子标红。
苍耳妈妈有个好办法,
她给孩子穿上带刺的铠甲。
植物种子的传播方式有哪些只要挂住动物的皮毛,
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法,
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声,豆荚炸开,
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
比较赏读:
豆荚炸开,孩子们离开妈妈。
啪的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开妈妈。
这两句话有什么不同,你喜欢哪一句呢?(引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考)
2.学生汇报展示,教师及时鼓励引导。
3.检查背诵三个小节。
蒲公英妈妈准备了(),
把它送给自己的娃娃。
只要有风(),
孩子们就()。
苍耳妈妈(),
她给孩子()。
只要(),
孩子们就能去()、()。
豌豆妈妈(),
她让豆荚()。
啪的一声,豆荚(),
孩子们就()离开妈妈。
(四)学习第五小节
植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢?你还知道哪些植物传播种子的方法?
四、拓展延伸
你知道植物还有哪些传播种子的方法吗?自主阅读《语文主题学习》中《奇妙的种子传播》,思考:文中说了几种植物?它们是怎样传播种子的?你能不能试着用文章中的形式来说一说?
()妈妈准备了(),
把它送给自己的娃娃。
(),
孩子们就()。
()妈妈更有办法,
她让(),
(),()。
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