大班科学活动种子的旅行
大班科学活动种子的旅行
乐意与同伴合作实验，观察实验过程，并能进行简单的记录。
充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。
与幼儿人数相等的记录表、笔、种子(红豆、绿豆、黑豆等)、透明杯子、餐巾纸、白纸、胶带纸、标签贴等。
(出示一杯泡发后的红豆)小朋友们看看，老师手里拿的是什么？你们知道这些红豆宝宝是怎样长大的吗？
(出示一杯未泡发的红豆)那这些红豆宝宝想不想长大？它们长大后就会变得胖胖的，像小船一样漂浮在水面上，你们想不想知道它们是怎么长大的？那今天我们就来做个小实验吧！
教师示范操作：把种子放在杯子里，然后把餐巾纸折成条状放在杯子里，再倒入水，最后在杯子上贴上标签贴，记录下实验的结果。
集中幼儿，交流实验结果：提问：“种子放在水里后有什么变化？”(吸水膨胀了，像小船一样漂浮在水面上……)
(出示PPT)看，这些是什么？种子怎么跑到土里、沙子里了呢？会发生什么变化？(幼儿自由发言)
幼儿分组实验(每组幼儿合作进行实验)将种子分别放在土里、沙子里、石头缝里……并做好记录。教师指导。
集中幼儿，交流实验结果提问：“种子放在不同地方后有什么变化？”(种子放在土里后会发芽、生长……；种子放在沙子里后会发芽吗？为什么？……)
总结：种子只要有合适的环境就能生长。我们周围还有许多植物宝宝，它们会在水里生长吗？让我们回去后一、看一看吧！
家园共育：家长引导幼儿一周围还有哪些植物宝宝是在水里生长的。
通过活动使幼儿知道植物种子传播的途径，对植物的繁殖方式有进一步的了解。
激发幼儿探索自然奥秘的兴趣，培养幼儿对自然事物的探究精神。
通过观察、讨论、归纳，使幼儿知道种子可以通过风、水、动物及自身的力量进行传播。
在观察、分析、推理的基础上，培养幼儿的语言表达能力。
提问：“你们知道这些种子是怎样到土里去的？”引出课题“种子的旅行”。
引导幼儿观看课件首页，观察画面上有什么？是什么季节？引出春天的播种。
观看第二幅图，引导幼儿观察农民伯伯在干什么？是怎么种的？引出种子的旅行。
观看第三幅图，引导幼儿观察画面上有什么？这些种子是怎么到土里去的？引出种子的传播。
观看第四幅图，引导幼儿观察画面上有什么？这些种子又是怎么到土里去的？引出风力传播和动物传播。
请幼儿用完整连贯的语言说一说种子的传播方式。教师小结：植物的种子可以通过风力传播、水流传播、动物传播及自身传播。种子在适宜的条件下就会发芽生长。植物繁殖后代的方法有多种，但种子繁殖是最主要的繁殖方法。我们周围有许多植物都是用种子繁殖后代的。
请幼儿互相讨论并交流自己看到的植物种子传播的方式。教师帮助幼儿进行总结并表扬幼儿的发现。
请幼儿用完整连贯的语言讲述自己观察到的过程（如：春天来了，农民伯伯把种子种在地里，过了几天，种子发芽了，长成了绿油油的小苗，后来开花了，结出了果实和种子。）使幼儿了解植物的生长过程。
请幼儿互相交流自己看到的植物生长的过程，教师帮助幼儿进行总结并表扬幼儿的发现。
通过活动，引导幼儿了解食物在体内消化和吸收的过程，初步认识消化器官。
植物种子的传播方式有哪些
培养幼儿良好的饮食习惯及初步的卫生保健意识。
培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
与食物消化有关的实物（如：桔子、香蕉、糖、蛋糕等）图片（如：口腔、食管、胃、小肠、大肠等）每组一套。
（出示食物）师：小朋友，这些都是我们经常吃的食物，那么它们到了我们的肚子里会变成什么样子呢？又会经过哪些器官呢？
观看PPT课件，引导幼儿了解食物消化和吸收的全过程。
师：现在，让我们一起观看一个有趣的动画片。（播放动画）你们看到了什么？（食物被吃进嘴巴里，通过食管慢慢滑到胃里去。）
师：我们一起来看看这是怎么回事。（播放动画）你们看到了什么？（食物在胃里被消化了）
师：食物要经过哪些变化呢？（播放动画）我们一起看看食物慢慢被消化变成什么样子了。（播放动画）最后变成了什么？（营养和废物）营养被我们吸收，废物被排出体外。
师：我们的身体里有哪些器官帮助我们消化食物呢？我们一起来看一看。（播放动画）这是什么？（口腔）口腔有什么作用？（帮助我们咀嚼食物）接着是什么？（食管）食管有什么作用？（帮助我们把食物送到胃里）胃有什么作用？（把食物进一步消化）接着是哪里？（小肠）小肠有什么作用？（进一步吸收营养并运送废物到大肠排出体外）最后是什么？（大肠）大肠有什么作用？（把废物排出体外）

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