中学生程序设计十级（2022APOI会议纪要）
CCF中学生计算机程序设计水平评价体系（初稿）
CCF中学生计算机程序设计水平评价体系初稿
（2022年5月11日）
一级……………………………………………………………………2二级……………………………………………………………………5三级……………………………………………………………………7四级……………………………………………………………………12五级……………………………………………………………………15六级……………………………………………………………………20七级……………………………………………………………………22八级……………………………………………………………………24九级……………………………………………………………………27十级……………………………………………………………………31
8.8级CCF中学生计算机程序设计水平评价体系（初稿）
一、二、三级评价描述福建省福州第一中学陈颖东北育才中学邱桂香
CCF中学生计算机程序设计水平评价体系建设目标
建立一个规范的、科学的学习和评价机制，让更多的青少年了解计算思维，培养青少年对计算机科学的兴趣，促进兴趣计算机科学的青少年健康发展。
评价机制
中学生计算机程序设计水平分十个级别，一、二、三级采用笔试形式，评价学生对计算机解决问题过程的理解程度；四、五、六、七级采用上机编程的形式，评价学生灵活运用基础算法解决问题的能力；八、九、十采用上机编程的形式，评价学生综合应用数据结构和算法高效解决问题的能力。
评价描述
一级
1、定义
初步具备程序设计思想，理解利用计算机解决问题的基本过程。2、知识要求（1）数制。（2）逻辑运算。
（3）运用顺序结构、分支结构、循环结构描述解决简单问题。
（4）掌握一种计算机语言[1]，运用输入、输出、赋值、分支、循环语句编
写解决简单问题的程序。
（5）理解整型、实型、字符型、布尔型和一维数组的应用。3、能力要求
看懂简单问题的分析过程，读懂简单程序。4、考核办法
（1）纸质笔试。
（2）题型：单选题、问题求解、阅读程序、完善算法或程序。
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（3）接轨信息学奥赛普及组[2]初赛。
（4）成绩要求：参加普及组初赛考核成绩达60分以上者，即一级水平试题占普及组初赛试卷60%。5、对应题例[3]（一）单选题
（1）数制类题
如：下列无符号数中，最小的数是（）。
A．（11011001）2B．（75）10C．（37）8D．（2A）16（2）程序设计基础知识类题如：算法是指（）。
A．为解决问题而编制的计算机程序B．为解决问题而采取的方法与步骤
C．为解决问题而需要采用的计算机语言D．为解决问题而采用的计算方法
（3）逻辑运算类题
如：假设A=true，B=fale，C=true，D=true，逻辑运算表达式A∧B∨C∧D的值是()。
A．trueB.faleC.0D.1（二）问题解答
求解给定的与程序设计思维有关的问题。
如：任给自然数n，k，1≤K≤9，按如下计算步骤求序列某J某J-1……某0的步骤：
（1）j=0
（2）如果N>=K则转第3步，否则转第7步
（3）某j=NMODK{div表示整数除法，结果取
整数；
（4）N=NDIVKmod表示整除取余数}（5）j=j+1（6）回第2步
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（7）某j=N（8）结束
试求当：N=1998，K=3时，某J某J-1……某0之值。
（三）阅读程序写结果
只有一个主程序，含顺序结构、分支结构和循环结构，最多涉及一维数组。（四）完善程序
完善简单问题的程序，问题用一个主程序，使用输入、输出、赋值、分支、循环语句，最多涉及一维数组即可解决。填空的选择重点考查学生对程序设计语言语句的正确表达。
如：判断质数问题题目描述:
给出一个正整数，判断这个数是否是质数。输入:
一个正整数n(1≤n≤10000)。输出:
如果n是质数，输出”YES”；否则，输出”NO”。输入样例:10输出样例:NO程序填空：#includeintmain(){int①;
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