我家的笑声小班教案
我家的笑声小班教案
篇一：
小班教案
一、教学标题
感受我家的笑声
二、教学目标
1. 情感与认知目标
在课程结束时，幼儿能够识别并说出至少三种家庭场景中会出现笑声的情况（如吃饭时、玩游戏时、看电视时等），理解笑声代表着家庭的欢乐氛围。
通过回忆自己家庭中的笑声场景，幼儿能感受到家庭的温暖和快乐，对家庭产生积极的情感。
2. 语言表达目标
幼儿可以用简单的词语或短句描述家庭中的笑声场景，例如“吃饭，笑”“玩球，哈哈笑”，提高语言表达能力。
鼓励幼儿积极参与课堂互动，能大胆地与同伴分享自己家庭的笑声故事，锻炼口语表达的勇气。
三、教学重难点
1. 重点
让幼儿理解家庭中的笑声是家庭欢乐的一种表现。因为小班幼儿的认知能力有限，需要通过具体的场景和事例来引导他们理解抽象的情感概念。
激发幼儿回忆自己家庭中的笑声场景并能够简单描述。小班幼儿的记忆力和语言组织能力较弱，需要教师耐心引导。
2. 难点
引导幼儿用较完整的短句来描述家庭笑声场景。由于小班幼儿语言发展尚不完善，可能只能说出简单的词语，组织完整短句有一定难度。
鼓励比较害羞的幼儿大胆分享自己家庭的故事。小班幼儿的性格差异较大，部分幼儿可能因为害羞而不愿参与互动。
做一个快乐的自己短句
四、教学方法
1. 情境教学法
理由：小班幼儿以直观形象思维为主，创设家庭生活的情境能让幼儿更直观地感受到笑声与家庭的联系，帮助他们理解教学内容。
2. 游戏教学法
理由：游戏是幼儿最喜爱的活动，通过游戏可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们参与课堂的积极性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师活动：教师播放一段欢快的笑声音频，然后做出很开心的表情问幼儿：“小朋友们，你们听到这个声音是什么呀？”“那你们什么时候会这样笑呢？”
学生活动：幼儿认真听音频，然后思考教师的问题，积极回答。
设计原因：以有趣的音频吸引幼儿的注意力，引发他们对笑声的好奇和思考，自然地导入课程主题。
2. 新授（20分钟）
教师活动：教师展示一些家庭场景的图片，如一家人一起吃饭、一起玩游戏、一起看电视等，一边展示一边说：“看，这是小明的家，他们在吃饭呢，大家都很开心，都在笑呢。”然后引导幼儿观察图片并提问：“小朋友们，你们看图片里的人为什么笑呀？”“你们家有没有这样的时候呢？”鼓励幼儿用简单的词语回答。之后，教师可以邀请个别幼儿走到前面来，指着图片给大家分享自己家类似的场景。
学生活动：幼儿仔细观察图片，思考教师的问题，尝试用简单的词语回答。被邀请的幼儿走到前面分享自己家的场景。
设计原因：通过图片展示具体的家庭场景，帮助幼儿理解笑声与家庭场景的联系，逐步引导幼儿回忆自己家庭中的场景并分享，符合幼儿的认知规律。
3. 练习（15分钟）
教师活动：教师将幼儿分成小组，每个小组发放一些家庭场景的卡片（如一家人在公园玩耍、过生日等），教师说：“小朋友们，现在和小组里的小伙伴一起看看这些卡片，说说卡片里的人为什么笑呀，然后大家一起用简单的话来讲一讲这个场景哦。”教师在各小组间巡视，给予指导和帮助。
学生活动：幼儿分组合作，观察卡片，互相讨论并尝试用简单的话描述卡片中的场景。
设计原因：小组合作可以培养幼儿的合作能力和交流能力，让幼儿在互相交流中进一步巩固对家庭笑声场景的理解，并锻炼语言表达能力。
4. 总结（5分钟）
教师活动：教师将幼儿集中起来，说：“小朋友们，今天我们一起看了很多家庭里有笑声的场景，知道了笑声代表着家庭的快乐。那大家回家后可以再仔细观察一下，还有哪些时候家里会有笑声呢。”
学生活动：幼儿认真听教师总结。
设计原因：对本节课的内容进行简单总结，加深幼儿对教学重点的记忆，同时引导幼儿在课后继续观察家庭
生活中的笑声场景。
5. 作业布置（5分钟）
教师活动：教师说：“小朋友们，回家后请你们画一幅自己家里有笑声的场景画，然后明天来给大家分享一下你画的是什么哦。”
学生活动：幼儿记住作业内容。

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