《雪地里的小画家》 第二课时 教案
教学目标：
1、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。
2、会写“几”、“用”两个生字。
3、赛尔号卡沃尔正确流畅地朗诵课文，背诵课文。
4、培育学生对自然美的欣赏，酷爱大自然，亲近大自然。
教学重难点：
理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点，学会欣赏大自然的美。
教具准备：多媒体课件。
教学进程：
梦到蛇是什么寓意一、导入
一、（播放歌曲）这首歌的歌词就是咱们的一篇课文，那就是《雪地里的小画家》，今天咱们继续来学习。（学生齐读课题，板书课题）
二、温习生字。（快速读两遍）
二、学习课文
（一）、学习第一句
看动画（下雪的情境图）学生齐读：下雪啦，下雪啦。
（二）学习第二句
一、师：下雪了，天气很冷，好多人都躲在暖和的家里。可是，同窗们看看，雪地上有谁来了呢？
课件出示句子：雪地里来了一小画家。（指名读）
二、理解“一”
课件填空比较：雪地里来了一（个）小画家。
雪地里来了一（）小画家。
师：同窗们真伶俐，很多很多，三个以上才能说是“一”。过路费免费到什么时候
学生用“一”说话。
3、齐读第二句。
（三）学习第三句
一、师：文中的小画家指的是谁呢？（指名回答，课件出示图片）
2、咱们画画是用手、用颜料去画，可是小动物们没有手和颜料，是如何画画的呢？
引导：这些画是小动物用脚踩出来的。
出示小动物脚印与实物对比图，随机出示句子：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
3、指导学生用“像”说话。
（小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙）
做课后连线题，巩固。
管理制度范本五、齐读第三句。
（四）学习第四句
垃圾清理师：咱们上美术课要用纸、用笔、颜料才能画画，可是小动物们却------引出第四句：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。破败之王出装
（自豪的读，指名读。）
（五）学习第五、六句
一、师：这么多动物都来凑热闹，可老师有个问题：“青蛙为何没参加？”
生：他在洞里睡着了。
二、理解“冬眠”
一些动物在冬季为维持自己的体温而不吃不喝，只是睡觉，这种现象叫冬眠。（展示其他冬眠的动物图片）
（六）背诵课文
三、学写生字
一、课件出示生字
教师板书，学生观察，书空、描红、书写。
几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左侧，第二笔是横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。
用：外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。
二、组词。
欣赏歌曲
四、作业
一、将生字在生字本上一个写两行，加拼音，写笔画。
二、背诵课文。
五、板书
17、雪地里的小画家
小鸡 枫叶
小狗 画 竹叶 几 用
小马 （脚印） 月牙
小鸭 梅花
青蛙 冬眠
反思：
《雪地里的小画家》是一篇韵文，讲的是一“小画家”在雪地上画画的事。诗句节拍鲜明，音调和谐，富有儿童情趣。
上课伊始，就以歌曲《雪地里的小画家》调动起了学生的学习兴趣，因为把课文作为歌曲来唱对学生来讲是一件超级新奇的事。其次连成一气，利用多媒体课件引导学生温习生字新词。然后充分运用多媒体课件，在图文对照的情况下引导学生了解到文中四种小动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点，在理解文本的进程中进行了朗诵指导，强调了生字写法，理解了 “一”的意思并进行了思维拓展训练，让学生了解到还有哪些动物有冬眠的特点。接着再次引导学生有情感朗诵课文并试着背诵课文。最后再次强化生字书写，并通过学唱歌曲《雪地里的小画家》来加深学生对课文的印象。
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