六年级语文下册第十课古诗三首课堂笔记
六年级语文下册第十课古诗三首课堂笔记
1. 原文。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
2. 字词解释。
“大漠”：广大的沙漠。这里描绘出了马生活的环境，非常广阔且有沙如雪的景象，给人一种空旷、苍凉的感觉。
“燕山”：燕然山，这里指的是边疆的战场之类的地方。
“钩”：弯刀，一种古代的兵器，把月亮比作弯刀，很形象地写出了月亮的形状，也暗示了那种战争的氛围。
“金络脑”：用黄金装饰的马笼头。这是一种很贵重华丽的马具，在这里代表马受到重用，被精心装备起来。
“快走”：快跑，这里表现出马想要驰骋的愿望。
“踏清秋”：在清爽的秋天奔驰。
3. 诗歌主题和情感。
主题：这首诗表面上是在写马，实际上是借马来抒发诗人自己的情怀。
情感：诗人李贺怀才不遇，他就像这匹骏马一样，渴望能够被赏识，被重用，驰骋在战场上或者在仕途上有所作为。他通过描写马在大漠、燕山这样的环境下，想象着马戴上金络脑在清秋里奔跑，表达了自己对理想的追求和向往，以及不被重用的愤懑之情。
4. 写作手法。
比喻：“大漠沙如雪，燕山月似钩”，把沙比作雪，月比作钩，这两个比喻非常形象，一下子就把那种塞外大漠的景象生动地描绘出来了，画面感很强。
托物言志：借马表达自己的志向，不直接说自己想怎么样，而是通过马对金络脑的渴望，来表达自己对施展才华的渴望。
1. 原文。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
2. 字词解释。
“千锤万凿”：形容开采石灰石很不容易，经过很多次的敲打开采才从深山里取出来。
“若等闲”：好像很平常的事情。石灰经过烈火焚烧就像很平常的事情一样，这里体现出石灰的坚强。
“浑不怕”：全然不怕。即使粉身碎骨也全然不怕，表达了石灰坚定的意志。
“清白”：这里一语双关，既指石灰洁白的颜，又象征着诗人的高尚情操。
3. 诗歌主题和情感。
主题：这首诗是于谦托物言志的作品。
情感：于谦以石灰自喻，表达自己坚守高洁情操的决心。他在诗中表达了自己不管遭受多少磨难，哪怕是牺牲生命，也要保持自己的清白，坚守自己的道德操守，反映出他刚正不阿的品质。
4. 写作手法。
托物言志：整首诗通过描写石灰的开采、烧制以及最后留下清白的过程，来表达自己的志向。诗人把自己的人格和石灰的品质相融合，让读者很容易理解他的高尚情怀。
拟人：“烈火焚烧若等闲”“粉骨碎身浑不怕”，把石灰当作人来写，赋予石灰不怕烈火焚烧、不怕粉身碎骨的人的品格，使石灰的形象更加生动，也更能体现出诗人的情感。
1. 原文。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
2. 字词解释。
“咬定”：这个词很生动，把竹子拟人化了，好像竹子用牙齿咬住青山一样，形容竹子扎根很牢固。
“立根”：扎根。
“破岩”：破裂的岩石，说明竹子生长的环境很恶劣，是在岩石缝这种艰苦的地方。
“坚劲”：坚定强劲。形容竹子在经历了很多磨难之后依然坚强有力。
“任尔”：任凭你，不管你。这里的“尔”指的是东西南北风，也就是各种困难和打击。
3. 诗歌主题和情感。
主题：这是一首题画诗，也是一首托物言志的诗。
情感：诗人郑燮通过赞美竹子坚韧不拔的品质，来表达自己坚定的意志和不向恶势力屈服的精神。他自己在生活中可能也遇到了很多困难和挫折，但是就像竹子一样，扎根在破岩中，任凭风吹雨打，依然坚强地挺立着。
4. 写作手法。
托物言志：和前面两首诗一样，借竹子来表达自己的志向。竹子的形象和诗人的形象相呼应，让人感受到诗人的高尚品格。
拟人：“咬定青山不放松”把竹子当作人来写，使竹子具有了人的意志，这种写法更加生动地表现出竹子的顽强。大漠沙如雪 燕山月似钩

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