《汉语拼音方案》在对外汉语语音教学中的作用
夂学教育2。#9.。8
《汉语拼音方案》在对外汉语语音教学中的作用□張"
内容摘要％《汉语拼音方案》是我国十九世纪五六十年代结合中外历史发展制订的具有深远意义和影响的一套为汉字注音的有效工具，对汉语语音教学起到了极其重要的作用。我们从该《方案》在对外汉语语音教学作用的c度出发，结合学者在对外汉语语音教学中的教学实际，以及外国学习者对汉语语音学习的体验，着重探
讨了《方案》在对外汉语语音教学的显著作用，以期在今后的对外汉语语音教学中能用更加科学和辩证的眼光将《方案》的实际效发极
关键词《汉语拼音方案》对外汉语语音语音教学注音
中国汉字发展历时已久，自汉代起，中国语言学家就开始寻一种能为汉字注音的方法，如“直音读若”至汉代末期的“反切法”等直音”“读若”作为我国古代传统音韵学的一种记录和分析语音的方法，将汉字当做注音工具的同时，本身也具有很大的局限。明清之际+大量耶稣会士来华进行传教，为方便传教+他们开始研习汉字，因此创制
字为汉字注音的
C语音方”+开中：进程。为现代《汉语拼音方案》的打下了坚的基O
《汉语音方案》的
争论有很多，下，我们
的《方》（《汉语音方》
的，下《方》
1958211日，一国
代大会会，国
大的具有
法反的
法方O
《语音方》行
的第五十一，在这期间+《方案》
语作为语言教学语
音教学起的作用。I
明，学习语如果能坚:
字和《汉语拼音方
》+能为学习打下的
汉语基础，同时也能极大进
实际的语教学进程，
的学习o语音文字的学习来，语音往
他们习语时已
有的，有他们
学习汉语发音时的
和+方便他们后他模
块的汉语学习，引导他们迅速
进入语际应的语境当中，
这一口语学习和应方面
现的为显现°为此，我们就《汉
语音方案》际外语语
音教学中的作进行单的研
究和探讨，主现下几个
方面
一.《方案》规范了汉语的注音
系统，是训练汉语口语发音的有
效工具
现行《方案》制定时遵循一
个字母只示一个声音素的原
则，26个字和4个双
字zh、+h、sh、ng就可岀有
语音，摆脱字注音的
局限，语注音系统。
外国学习学习语时，
首先从语的发音开始。E
学习者在初级语音学习阶段只用
习少量的汉字，主学习任务
语语音练习达到
确的汉语发音，能将它运到
际的语语境中，从而满足日
单交际的需求。外语
语音教学中，语音教学主有两
种方法：一音素教学法，即按照
语音的顺序，把语的声韵
分为若干组分别练习，发音准
确后，再将声和韵母进行合
练习，从达到识记汉语音的
的。一教学程中，也时
岀现一些常见的词组或短句，教
学时可针些词组或短句进行
有声调练习，确的
发音。种语音教学方法语
流教学法，即平的语流
现教会学习语音学习的
的。
无何种教学方法，在教学
时都要参照《方》的语
注音系统，因此，《方”也为众
语教师操练环节中练学
习语发音的有工具。
二.《方案》使学习者能正确地
辨别语音的音和调
众+外国学习学
习语语音程中会岀现发音
的际。语语音个
音节声韵和声
分+学习语音方面的
也岀现方面。
学习语学习的初级阶
段首先学习的语语音+学
习语语音就必须能准确岀
汉语语音的一个音节。为此，学
习必须首先一语音
节的确读音+只有一基
上，才能识别语语音的能
力。语音教学的级阶段，
外语教师会学习设计很
多有 语语音方面音、辩
的练习+学语音
教师口述分别填写声母、韵母和音节的调号，这也是目前培养学习者辨音、辩调的有效手段之一。
由于不同学习者在学习汉语语音时所遇到的实际困难存在差异，故而在实际语音教学中就需要有一个标准做为汉语语音教学的核心参考，《方案》就起到了这样一个作用。不仅如此，由于《方案》规范了汉语语音的注音系统，并在实际教学中成为了学习者学习汉语语音尤其辨音、辩调的参考，而也就j方案》在学习和作中的所起到的要和作用F
三•《方案》采用字母注音，有效帮助学习者克服学习汉语的障碍
语教学的开展离不开文字教学，汉语也是如此。在汉语教学中，语音教学和汉字教学贯穿个汉语教学的始Y而语音教学是汉字教学的起始和F汉字作为文字，具有难写、难的，汉字-的也较为，字形音离，一不
用于汉语语音教学F为I 学习者汉字习汉语音和际，就于一的注音号
在《方案》公布之前，汉语语音教学中所用的一是注音字母，学习者这字母不仅在学习中于时，写上也为，与注音字母，《方案》有了的：所以在方案公布之时，教学者用，而用
方案的教是1958写的《汉语教》，之的汉语作为■语教学的教和教
也用了这一方案
《方案》用作汉语作为
语教学教中语音教学的标准，有一个要，即《方案》一个字母只示一个声母音素的原则，采用了
用的26个拉丁字母注音。外国学习者学习汉语时感受到了Y
尤其是母语为拼音文字的学习
者，在汉语语音及口语学习中可
谓是事半功倍，有效克服了学习
汉字时的重重阻碍，同时也缩小
了他学习汉字时的畏难心理Y
有于汉语的实际和教学
四•《方案》为电子产品语音输
入打下基础，丰富了学生学习汉
语语音的形式
《方案》的质是拼音方案，
作用在于规范汉字注音系统
达到拼写的目的。近些
来，伴随电子产品兴起，多媒体教
学应用到教学的个范围Y包括
对外汉语教学的课堂。值得的思
考的是，媒视角下语音课堂
教学的展开、电子语音录音
软件的播录及分析之所
学习者提高学习汉语的水
平，主要在于《方案》先为
电子系列产品的语音输入打下了
基础，改善了往学习者学
习汉语的单一式，丰富了
学习者学习汉语的途径，这对国
汉语语音教学来说，不失为一
项有利的教辅手段。
此，《方案》中音节在写
汉语拼音方案包括几大部分
时式也现得非常齐，声、
韵、调的区别也标注十分清楚Y为
学习者学习汉语语音提供了
有条件，有效学生识了
音节的音调《方案》中
这些提及的为汉语语音学习提供
的作用，在50的对
汉语语音教学实践中行之有效，
影响深远。
五•结语
声韵学角度看，《汉语拼音
方案》中声母、韵母及其标调
十分齐，是汉语语音
展的在语音学和音系学
；音语境
变体角字母和语音者的关
系了梳理，二者之间的关系
井井有条；用于注音识字和拼
写的字母系统语音学、
音系学中的标音系统质却并不
完全等同。因此，只要《方案》中拼
|2019%08夂学教育
音考到字母语音的
汉语语音的，并为
际汉语者、学习者
用，便是一套适用于多数人的有
效
不仅要看到《汉语
拼音方案》在对汉语语音教学
范围的作用，同时也要语
音教学及汉语学习者在
学习对汉语语音时的实际难
和需用有的课堂境
对汉语语音课堂中有关《汉语
拼音方案》的分学习，做岀
有效调Y之用于
的对汉语语音教学实要
学习者学习汉语
语音的需要而言之，《汉语拼
音方案》是用于的
语言文字规(并且是现代
拼写汉语的际标准，它不
仅是中的，而也是的。3
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(作者单位：
河南理工大学)

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