小学数学教师个人教学工作总结三篇
【导语】为了不断地吸取经验教训，切实做好工作，我们的工作 总结都需要用心去写，以下是为大家准备的小学数学教师个人教学工 作总结三篇，供您借鉴。
篇一：
本学期，我继续担任六年级数学教学工作， 认真学习教育教学理 论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的 实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计 划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对 本学期教学工作作出总结：
一、 指导思想
教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新 研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式， 在课堂中推进素质教 育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然 及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学 的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活 中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生 活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及 学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课 都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备， 课后及时对该课
作出总结，写好教学后记
三、 注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增 强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性， 加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养 学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主 动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态
度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想， 把数
学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自 主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、 与参与者。这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的 需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主 动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、 创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考 察学生的学习状况，激励学生的学习热
情，促进学生全面发展的手段， 也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注 学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展 既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发
展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么 能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心， 提高学生学习 数学的兴趣，促进学生的发展。
五、 虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学 习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点， 克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改 进工作。
六、 认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作 业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况， 将他们在作业过程出 现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进 教学方法，做到有的放矢。
七、 做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的 学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对 后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导， 更重
要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心 结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这 样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求 知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，
也取得了较好的成绩。
小学数学教师年度工作总结总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑， 虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学 习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提 高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足， 力争取得更好的成绩。
篇一：
一转眼，一个学期快过去了。在这个学年中，我和平时一样都是 认认真真教学、踏踏实实工作，我很乐意跟大家说一说在这一年中我 的工作情况。
一、 思想认识。
这一学年，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向 全体学生，教书育人，为人师表，确立以
学生为主体，以培养学生主 动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创 造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这学年里，我在 思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己， 鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的 心目中树立起榜样的作用。一学年来，我还积极参加各类政治业务学 习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配 合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、 教学工作。
在教学工作方面，整学年的教学任务很重。我争取多听课，从中 学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分 的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教 材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这学年主要担任一个班的语文、思想品德、科技、社会的教学及 班主任工作。培优扶差是这学年教学工作的重头戏， 因为一个班级里 面总存在尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首 先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴 进步给予大力的表扬，课后多他们谈心、交朋友，使他们懂得老师 没有把他们”看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习语文的兴
趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师， 令我欣慰的
是优生们表现非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他 们说：”老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。” “我相 信在我的辅导下，他一定有很大的进步。”于是，我让他们组成”一 帮一”小组，并给他们开会，提出”老师”必须履行的职责，主要就 是检查”学生”的作业，辅导”学生”掌握课本的基本知识和技能。 给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前 进。”老师”们确实是非常尽责，而”学生”时刻有个”老师”在身 旁指点，学起来也非常起劲。一段时间下来，学生都有进步，有的进 步非常快。
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