《桑塔.露琪亚》《我的太阳》
手势礼仪
课  题
《桑塔.露琪亚》和《我的太阳》
主备人
黑星期天歌词翻译
裴生粼
教学目标
基础知识和基本技能
能对欧洲民间音乐感兴趣能够感受、体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格，说出音乐所表现的意境。
过程和方法
导入式，播放歌曲让学生听音乐的旋律主要表现的思想情感。
情感、态度和价值观
能够感受、体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪及风格
教学重点
了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亚》。
教学难点
歌曲演唱情绪的把握。 
教学方法
引导欣赏法
教学时数
1课时
教具准备
多媒体光盘
通    用    教长江的诗    案
个性化修改
情景设计
聆听乐曲，让优美的旋律对学生产生浓厚的兴趣。
问题聚焦
唱准三度音程，运用轻声，柔美，连贯的声音演唱这首歌曲。
探究与展示
教学过程：
  一、激趣导入
1.以《我的太阳》入手，送给同学们礼物  要求：收礼物时要用你的耳朵，闭上眼睛听，然后回答以下问题：你们了解意大利吗？请给大家做些介绍。  学生发言。    教师补充介绍：  意大利有著名的罗马斗兽场、比萨斜塔、闻名于世的水上城市威尼斯 污到让人下面滴水不止100句子有画家达芬奇、拉菲尔，雕塑家米开朗基罗，诗人但丁等。  2. 师：这首歌给你什么感觉？是谁演唱的？她表达了怎样的感情？——明朗、宽广、热情  意大利有勤劳的人民、美丽的风光、富饶的物产，人民豪放热情。同样也有迷人的民歌。
二、新课  师：接下来，我们再来听一首意大利民歌《桑塔露琪亚》 1.听范唱（男独），感受音乐的美景
（听后倒带） 师：这首《桑塔露琪亚 》给你什么感受？歌曲描写的桑塔露琪亚是指什么？  学生回答  师总结：（材料一简单提一提）——描绘了人们在星月交会的夏夜荡舟海面的情景。表达了一种宁静的场景和热情洋溢情绪的结合  2.了解了以上知识，我们再次聆听歌曲（童声合唱）
师：在欣赏的过程中请注意节奏的律动，体会拍子的 韵律感，同时，注意其演唱形式是什么？ （然后欣赏）  师：歌曲采用的是几拍子节奏？ 学生回答  如果学生回答有误差，教师可以弹奏钢琴提示。  三拍子——  强-弱-弱  八三拍是指以八分音符为一拍每小节有三拍。（作简单讲解）  3.讨论节拍的用意，同步欣赏吉他伴奏的乐曲。——用啦啦来唱旋律，用手打强弱，教师只做打三拍子的拍动作，但不说明强弱，让学生思考。（打拍时变化两种，一用击掌强弱弱，二用三拍子指挥）我辞职了公积金怎么取  师：接下来让我们讨论一下作曲家采用这种节拍的用意（同位或小组讨论，过程中教师用琴弹奏音乐旋律） 
师总结：《桑塔露琪亚》是著名的意大利船歌，是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作的。船歌这种歌曲特点是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃感觉。  4. 尝试跟琴视唱乐谱  师：在视唱的过程中，请同学们注意八三拍的记谱法，熟悉一下乐谱。    （教师在这个过程中要及时纠正学生容易出错的地方）  5. 学生跟琴轻声唱词，体会船儿在水中荡漾的感觉。（小连线起伏提示一下）  6. 分析歌曲  师：这首乐曲根据情绪或旋律变化的不同可以分成几个乐段？ 学生回答  师总结：中速稍快，由两个乐段构成。歌曲旋律优美而流畅。从音乐要素的角度看，歌曲节奏摇曳动荡，富有活力。旋律婉转而起伏，前段较为平稳，后段跳至高音区，明朗豪放，充满激情，形成全曲高潮。  7.歌曲情感处理，欣赏男声合唱，出不同版本的区别。 师：请根据我们刚刚分析的情绪来演唱这首歌曲  （伴奏响起，师生交流并热情地演唱歌曲，用身体的摇动体会在水中荡漾的感觉）  8.今天立秋是什么时间加入二声部  师：接下来，老师要和你们配合一下，加个声部进去，同学们按照歌曲原来的旋律演唱，同时注意老师是怎么演唱的？  9.欣赏世界三大男高演唱的《桑塔露琪亚》 师：接下来让我们听一听三大男高音演唱的意大利语的 桑塔露琪亚 一起品味来自意大利的正宗的艺术歌曲
介绍三大男高音：帕瓦罗蒂——音明亮、光辉；多明戈——音宽厚、悲情；卡雷拉斯——音流畅、均匀。  三、实践与拓展（备用，条件不成熟下不使用）  假设情景：在一个星月满天的仲夏夜，我们一起来到了桑塔露琪亚的海滩上，周围的景是那么迷人，伴着微微的海潮声，我们一起轻声唱起了三塔露琪亚。（使用乐器：小提琴、口琴）    小结：本节课，我们接触了欧美音乐的韵味，超越了国界，领略了世界音乐的丰富多彩，只要你走进音乐，就会发现一片又一片动人的天地，只要你深入探索，就会有一个又一个惊喜的发现。
板
书
设
计
1. 演唱《桑塔露琪亚》
2. 欣赏《我的太阳》
教
学
反
思

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。