教后记是教师在课堂教学结束后对教学活动所作的回顾和总结
教后记是教师在课堂教学结束后对教学活动所作的回顾和总结，它记录的是教学过程中的经验和教训，是教学实践的理性升华。认真、科学地写好教后记，对提高自己的课堂教学水平，促进自身的教育科研能力，大有裨益。那么，如何写好教后记呢？我们认为应从以下三方面着手：
离职手续第一，要写自己对教材的深入理解和体会。教师在备课过程中，虽然仔细研究了教材，写了详细的教案，但课堂教学面对的是活生生的人，教学过程又是互动的，因此，在具体施教中必然就会出现一些事先没有设想到的情况，随着教学的进行，教师对教材的理解和感情也会相应地加深。教师在授课结束时，把这些理解和感悟记录下来，就为以后讲授这部分内容打下良好的基础。
我把你紧紧拥入怀里捧你在我手心第二，要写学生在教学过程中提出的问题和教师对这些问题的解答。由于学生的认识不同，在课堂教学中必然会提出各种各样的问题，其中有些问题肯定是教师意想不到的，而且学生的不少问题都富有创造性，也会有个别让任课教师一时难以解答的问题。教师认真记录下这些问题及其答案，一方面可丰富自己的教学思维和教学经验，另一方面也能促进自己的教科研水平。笔者这几年注重积累学生提出的疑问，就此写出并发表了一系列教学参考类文章，dnf 炼金术师
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收获颇大。如在学习《中国近代现代史》时，有的学生提出孙中山和康有为都是资产阶级的代表人物，又都是广东人，为什么不能联合起来？这个问题促使我翻阅了许多资料，写出了《孙中山和康有为未能相见的缘由》一文，发表在《历史学习》杂志了。
体育教师工作总结第三，要写教师对教学方法的选择和运用。课堂教学的对象学习基础不一样，教学方法的运用也不一样。在教学过程中，教师选择使用的多种方法，有些能达到预定很有效。教师在教学后记中记录下适合学生实际的好的专利法，必然会给后来的教学提供第一手资料。
写教后记没有具体的格式，也没有字数限制，有话则长，无话则短。任课教师只要坚持写教后记，坚持经常反思自己的课堂教学，就胡更好地促进自身素质的提高，更好地推动教育教学的顺利开展。
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