七年级下册信息技术教案全册（教育科学出版社）
七年级下册信息技术教案全册（教育科学出版社）⽬录教案序号-教学内容-上课时间2-第⼀课图⽚素材的获取-2017年2⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第1课时
2（第⼀课图⽚素材
的获取）2教案序号-教学内容-上课时间4-第⼀课图⽚素材的获取-2017年4⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第2
课时4（
第⼀课图⽚素材的获取）4教案序号-教学内容-上课时间6-第⼆课图⽚的初步调整-2017年6⽉⽇
⾄⽉⽇-第周-第
1课时6（课题）6教案序号-教学内容-上课时间8-第⼆课图⽚的初步调整-2017年8⽉⽇⾄⽉⽇-第
周-第
2课时8（课题）8教案序号-教学内容-上课时间10-第三课利⽤Adobephotoshop⼯具处理图⽚10-
201中国艺术品拍卖公司
7年10⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第1课时10（第三课利⽤Adobephotoshop⼯具处理图⽚）10教案序号-
教
学内容-上课时间12-第三课利⽤Adobephotoshop⼯具处理图⽚12-2017年12⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第
2课时12（第三课利⽤Adobephotoshop⼯具处理图⽚）12-第四课利⽤Adobephotoshop滤镜处
理图
⽚14-2017年14⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第1课时14（第四课利⽤Adobephotoshop滤镜处理图⽚）
兹
14-第四课利⽤Adobephotoshop滤镜处理图⽚16-2017年16⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第1课时16（
第四课利⽤Adobephotoshop滤镜处理图⽚）16-第五课利⽤Adobephotoshop选区局部处理图
⽚-201
7年18⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第1课时18（第五课利⽤Adobephotoshop选区局部处理图⽚）18教案序
号-教学内容-上课时间20-第五课利⽤Adobephotoshop选区局部处理图⽚-2017年20⽉⽇⾄⽉⽇-
第
蹂躏的意思
周-第2课时20（第五课利⽤Adobephotoshop选区局部处理图⽚）20教案序号-教学内容-上课时
间22-第六课
在Adobephotoshop中合成图像-2017年22⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第1课时22（第六课在Adob
ephotoshop中合成图像）22教案序号-教学内容-上课时间24-第六课在Adobephotoshop中合成
中考什么时候出成绩图像-20
17年24⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第课时24（第六课在Adobephotoshop中合成图像）24教案序号-教学
内容
-上课时间26-第七课在AdobePhotoshop中绘制图像-2017年26⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第课时26（
第七课在AdobePhotoshop中绘制图像）26教案序号-教学内容-上课时间28-第七课在AdobePhotosho
p中绘制图像-2017年28⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第课时28（第七课在AdobePhotoshop中绘制图像）
28教案序号-教学内容-上课时间30-第⼋课⾳频素材的获取与加⼯-2017年30⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第
课时30（
第⼋课⾳频素材的获取与加⼯）30教案序号-教学内容-上课时间32-第⼋课⾳频素材的获取与加
⼯-2017年32⽉⽇⾄
⽉⽇-第周-第课时32（第⼋课⾳频素材的获取与加⼯）32教案序号-教学内容-上课时间33-第九
课、视频素材的获取与加⼯
33-2017年33⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第1课时33（第九课、视频素材的获取与加⼯）33教案序号-教学
内容-上课
时间35-第九课、视频素材的获取与加⼯35-2017年35⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第课时35（第九课、视
频素材的获取与
加⼯）35教案序号-教学内容-上课时间37-第⼗课多媒体作品的规划与设计-2017年37⽉⽇⾄⽉
⽇-第周-第1
课时37（第⼗课多媒体作品的规划与设计）37教案序号-教学内容-上课时间38-第⼗课多媒体作
品的规划与设计-2017年
38⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第2课时38（第⼗课多媒体作品的规划与设计）38教案序号-教学内容-上课
时间40-第⼗
⼀课制作多媒体作品的封⾯与⽬录-2017年40⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第1课时40（第⼗⼀课制作多媒
体作品的封⾯
与⽬录）40教案序号-教学内容-上课时间42-第⼗⼀课制作多媒体作品的封⾯与⽬录-2017年42⽉
⽇⾄⽉⽇-第周
-第2课时42（第⼗⼀课制作多媒体作品的封⾯与⽬录）42教案序号-教学内容-上课时间44-第⼗
⼆课让多媒体作品“动”起
来-2017年44⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第1课时44（第⼗⼆课让多媒体作品“动”起来）44教案序号-教学
内容
-上课时间46-第⼗⼆课让多媒体作品“动”起来-2017年46⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第2课时46（第⼗⼆课
让多媒
体作品“动”起来）46教案序号-教学内容-上课时间48-第⼗三课让多媒体作品“链”起来-2017年48⽉⽇⾄⽉⽇-
第周-第1课时48（第⼗三课让多媒体作品“链”起来）48教案序号-教学内容-上课时间50-第⼗三课让多媒体作品“链”
起来-2017年50⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第2课时50（第⼗三课让多媒体作品“链”起来）50教案序号-教学内容
-上课时间52-第⼗四课具有试听效果的多媒体作品52-2017年52⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第1课时52（第⼗四课
具有试听效果的多媒体作品）52教案序号-教学内容-上课时间54-第⼗五课多媒体作品的分享与评价-2017年54⽉⽇⾄
⽉⽇-第周-第课时54（第⼗五课多媒体作品的分享与评价）54教案序号-教学内容-上课时间-第⼀课图⽚素材的获取-
2017年⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第1课时（第⼀课图⽚素材的获取）课型。新授课学情分析。⼤部分学⽣学习态
度端正，掌握基础知识⽐较牢固，学习⽬的明确，上课专⼼听讲，遇到不懂的问题能主动问⽼师，部分学⽣在课堂只停留在认真、专⼼听，缺少主动
参与的意识和习惯，但也有⼩部分学⽣基础⽐较差。培养学⽣快乐学信息技术的⼼态，养成良好的学习习惯。相信学⽣会更上⼀层楼！教学⽬标。1
、图⽚的获取⽅法2、图⽚的浏览与打开3、图⽚的常见格式教学重难点：重点：图⽚的获取⽅法、图⽚的浏览与打开难点：图⽚的常见格式教
学⽅法。任务驱动法、讲授法、演⽰法及练习法。学法指导。课程式指导法，⽰范式指导法教学⼿段和媒体：TTP课件，演⽰教学教学过程：问题
与任务本科是图⽚处理的基础，要想很好地利⽤图⽚表达信息。，⾸先要能够根据具体的需求，尽可能地获取内容恰当、质量较⾼的图⽚。熟练地浏
览图⽚，了解图⽚的格式与属性，有利于我们选择恰当的图⽚，并对其进⾏加⼯和处理。图⽚的获取⽅式1、使⽤具有拍摄功能的⼿机或数码相机拍
摄照⽚。说⼀说你是如何把⼿机或数码相机的照⽚导⼊计算机的。利⽤⽹络下载图⽚使⽤⽹络搜索引擎有哪些搜索引擎？举例回答。⽹络中的图⽚如
何保存？单击⿏标右键，选择“图⽚另存为”，然后设置图⽚的保存路径、⽂件名和格式讨论：与同学交流、分享⾃⼰利⽤⽹络查图⽚的技巧、使
⽤屏幕截图截取图⽚可以使⽤『prtsc』键操作步骤如下：1、敲击键盘上的『prtsc』，截取当前计算机屏幕显⽰的画⾯。2、打开“画
图”程序，在“编辑”菜单中选择“粘贴”，张贴截取的图⽚。3、输⼊图⽚⽂件名，选择要保存图⽚⽂件的类型，保存图⽚⽂件。⼀般默认保存图
⽚格式为“bmp”。板书设计第⼀课图⽚素材的获取重点：图⽚的获取⽅法、图⽚的浏览与打开难点：图⽚的常见格式教学后记。教案序号
东兴疫情最新消息-教学内容-上课时间-第⼀课图⽚素材的获取-2017年⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第2课时（第⼀课图⽚素材的
获取）课型。新授课学情分析。⼤部分学⽣学习态度端正，掌握基础知识⽐较牢固，学习⽬的明确，上课专⼼听讲，遇到不懂的问题能主动问⽼师
，部分学⽣在课堂只停留在认真、专⼼听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有⼩部分学⽣基础⽐较差。培养学⽣快乐学信息技术的⼼态，养成良好
的学习习惯。相信学⽣会更上⼀层楼！三、教学⽬标。1、图⽚的获取⽅法2、图⽚的浏览与打开3、图⽚的常见格式四、教学重难点：重点：图
⽚的获取⽅法、图⽚的浏览与打开难点：图⽚的常见格式教学⽅法。任务驱动法、讲授法、演⽰法及练习法。学法指导。课程式指导法，⽰范式指
导法教学⼿段和媒体：TTP课件，演⽰教学教学过程：问题与任务本科是图⽚处理的基础，要想很好地利⽤图⽚表达信息。，⾸先要能够根据具体
的需求，尽可能地获取内容恰当、质量较⾼的图⽚。熟练地浏览图⽚，了解图⽚的格式与属性，有利于我们选择恰当的图⽚，并对其进⾏加⼯和处理
。图⽚的浏览与管理1、查看图⽚。如何查看计算机中的图⽚⽂件？2、浏览图⽚双击图⽚3、查看图⽚的⽂件属性。在选定的图⽚⽂件上单击⿏标
右键，选择菜单中的“属性”。试⼀试。p3图⽚的常见格式1JPEG2BMP3GIF4PNG5PSD6TIF思考与练习p
4板书设计第⼀课图⽚素材的获取重点：图⽚的获取⽅法、图⽚的浏览与打开难点：图⽚的常见格式教学后记。教案序号-教学内容-上课时
间-第⼆课图⽚的初步调整-2017年⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第1课时（课题）课型。新授课学情分析。⼤部
分学⽣学习态度端正，掌握基础知识⽐较牢固，学习⽬的明确，上课专⼼听讲，遇到不懂的问题能主动问⽼师，部分学⽣在课堂只停留在认真、专⼼
听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有⼩部分学⽣基础⽐较差。培养学⽣快乐学信息技术的⼼态，养成良好的学习习惯。相信学⽣会更上⼀层楼！
三、教学⽬标。1AdobePhotoshop的基本操作。2调整图⽚的⼤⼩和尺⼨。3调整照⽚的曝光。4调整图⽚的偏⾊。5
图⽚的保存。四、教学重难点：重点：调整照⽚的曝光难点：调整图⽚的偏⾊教学⽅法。任务驱动法、讲授法、演⽰法及练习法。学法指导。课程式
指导法，⽰范式指导法教学⼿段和媒体：TTP课件，演⽰教学教学过程：问题与任务由于某些客观原因，我们下载的图⽚和⾃⼰拍摄的照⽚总会有
⼀些令⼈不满的地⽅，这时可以利⽤AdobePhotoshop图像处理软件对图⽚进⾏初步调整，使其更符合我们的实际要求。Adobe
Photoshop的基本操作1、打开图⽚启动AdobePhotoshop，打开图⽚的具体操作步骤如下(1)单击“⽂件”菜单；2
)单击“打开”命令；3)打开图⽚所在的⽂件夹；4)单击“查看”菜单快捷按钮；5)选择查看⽅式为“⼤图标”；6)选中图⽚并双击打开。
2缩放图⽚的画⾯单击“缩放⼯具”在画⾯上单击⿏标左键可以放⼤画⾯；按住AIt键，在画⾯上单击⿏标左键可以缩⼩画⾯放⼤后可以⽤“抓⼿
⼯具”移动视图位置进⾏查看。调整图⽚的⼤⼩和尺⼨打开“图像”菜单，选择“图像⼤⼩”命令，在弹出的“图像⼤⼩”对话框中进⾏设置。在A
dobePhotoshop中，图像⼤⼩分成“像素⼤⼩”和“⽂档⼤⼩”两种：“像素⼤⼩”是图像⽂件的宽度和⾼度的像素数；“⽂档⼤⼩
”是当图像转换为纸张实体时的尺⼨。若选择了“约束⽐例”，则表⽰锁定了原图像的长宽⽐例。板书设计第⼆课图⽚的初步调整重点：调整照⽚
的曝光难点：调整图⽚的偏⾊教学后记。通过本课的学习同学们基本掌握了AdobePhotoshop的基本操作，但部分同学的操作能⼒弱
今后加强练习。教案序号-教学内容-上课时间-第⼆课图⽚的初步调整-2017年⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第2课
时（课题）课型。新授课学情分析。⼤部分学⽣学习态度端正，掌握基础知识⽐较牢固，学习⽬的明确，上课专⼼听讲，遇到不懂的问题能主动
问⽼师，部分学⽣在课堂只停留在认真、专⼼听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有⼩部分学⽣基础⽐较差。培养学⽣快乐学信息技术的⼼态，养
成良好的学习习惯。相信学⽣会更上⼀层楼！三、教学⽬标。1AdobePhotoshop的基本操作。2调整图⽚的⼤⼩和尺⼨。3
调整照⽚的曝光。4调整图⽚的偏⾊。5图⽚的保存。四、教学重难点：重点：调整照⽚的曝光难点：调整图⽚的偏⾊教学⽅法。任务驱动法、
讲授法、演⽰法及练习法。学法指导。课程式指导法，⽰范式指导法教学⼿段和媒体：TTP课件，演⽰教学教学过程：问题与任务由于某些客观原
因，我们下载的图⽚和⾃⼰拍摄的照⽚总会有⼀些令⼈不满的地⽅，这时可以利⽤AdobePhotoshop图像处理软件对图⽚进⾏初步调
整，使其更符合我们的实际要求。三、调整照⽚的曝光照⽚曝光不正确时，可以利⽤“图像”菜单，选择“调整”命令下的“⾃动⾊阶”或“⾃动对
⽐度”进⾏快速调整。四、调整图⽚的偏⾊图⽚出现偏⾊时，可以利⽤“图像”菜单，选择“调整”命令下的“⾃动颜⾊”进⾏快速调整。五、图⽚
的保存根据需要，AdobePhotoshop“⽂件”菜单下选择不同的储存⽅式。1、选择“存储”命令会覆盖原始图⽚的数据。2、选择
“储存为”命令，不覆盖当前⽂件，⽽是保持当前⽂件的⼀个副本，实现即保留原始图⽚，⼜保存调整后的新图⽚。板书设计第⼆课图⽚的初步调
整重点：调整照⽚的曝光难点：调整图⽚的偏⾊教学后记。通过前⾯的学习同学们基本掌握了AdobePhotoshop的基本操作，基本能
熟练的运⽤AdobePhotoshop的基本操作。教案序号-教学内容-上课时间-第三课利⽤Adobephotoshop⼯具
处理图⽚-2017年⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第1课时（第三课利⽤Adobephotoshop⼯具处理图⽚
）课型。新授课学情分析。⼤部分学⽣学习态度端正，掌握基础知识⽐较牢固，学习⽬的明确，上课专⼼听讲，遇到不懂的问题能主动问⽼师，部分
学⽣在课堂只停留在认真、专⼼听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有⼩部分学⽣基础⽐较差。培养学⽣快乐学信息技术的⼼态，养成良好的学习
习惯。相信学⽣会更上⼀层楼！三、教学⽬标。1调整图⽚的构图2为图⽚添加⽂字3在图⽚上添加⼿绘效果4去掉图⽚上多余的东西四、教学重难
点：重点：在图⽚上添加⼿绘效果难点：去掉图⽚上多余的东西教学⽅法。任务驱动法、讲授法、演⽰法及练习法。学法指导。课程式指导法，⽰
范式指导法教学⼿段和媒体：TTP课件，演⽰教学教学过程：问题与任务在实际⽣活和学习中，我们除了对图⽚进⾏初步调整外，还要对图⽚做进
⼀步的加⼯，使图⽚更加漂亮，更能突出我们想要表达的意图。今天我们将学习利⽤Adobephotoshop⼯具处理图⽚，⽤好这个⼯
具能够帮助我们提⾼运⽤图⽚表达信息的能⼒。调整图⽚的构图打开要处理的图⽚，先单击“⼯
具栏”中的“裁剪⼯具”，然后按住⿏标左键，在画
⾯上拖拽出保留区域后，再⽤左键双击该区域确认裁切，最后保存新的图⽚。为图⽚添加⽂字打开要添加⽂字的图⽚后，先单击“⼯具栏”中的“横
排⽂字⼯具”在画⾯中要添加的⽂字的地⽅单击⿏标，输⼊⽂字。板书设计第三课利⽤Adobephotoshop⼯具处理图⽚重点：在图
⽚上添加⼿绘效果难点：去掉图⽚上多余的东西教学后记。通过本节课的教学，同学们基本掌握第三课利⽤Adobephotoshop⼯
具处理图⽚的基本⽅法，但少部分同学动⼿能⼒弱，今后加强这⽅⾯的练习。教案序号-教学内容-上课时间-第三课利⽤Adobephot
oshop⼯具处理图⽚-2017年⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第2课时（第三课利⽤Adobephotoshop
⼯具处理图⽚）课型。新授课学情分析。⼤部分学⽣学习态度端正，掌握基础知识⽐较牢固，学习⽬的明确，上课专⼼听讲，遇到不懂的问题能主
动问⽼师，部分学⽣在课堂只停留在认真、专⼼听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有⼩部分学⽣基础⽐较差。培养学⽣快乐学信息技术的⼼态，
养成良好的学习习惯。相信学⽣会更上⼀层楼！三、教学⽬标。1调整图⽚的构图2为图⽚添加⽂字3在图⽚上添加⼿绘效果4去掉图⽚上多余的东
西四、教学重难点：重点：在图⽚上添加⼿绘效果难点：去掉图⽚上多余的东西教学⽅法。任务驱动法、讲授法、演⽰法及练习法。学法指导。课
程式指导法，⽰范式指导法教学⼿段和媒体：TTP课件，演⽰教学教学过程：问题与任务在实际⽣活和学习中，我们除了对图⽚进⾏初步调整外，
还要对图⽚做进⼀步的加⼯，使图⽚更加漂亮，更能突出我们想要表达的意图。今天我们将学习利⽤Adobephotoshop⼯具处理图
⽚，⽤好这个⼯具能够帮助我们提⾼运⽤图⽚表达信息的能⼒。在图⽚上添加⼿绘效果1、在图⽚上⼿绘⽂字1）单击“⼯具栏”中的“画笔⼯具”
2）在属性栏中设置“画笔预设”为“柔⾓65像素”，其他设置为默认。3）设置前景⾊为⽩⾊。4）在画⾯上绘制任意⽂字，2、为⽂字绘制装
饰效果1）修改“画笔预设”为“散布枫叶”，设置“模式”为“线性光”2）设置前景⾊为红⾊3）按F5键打开“画笔⾯板，单击”画笔笔尖形
状“，设置”直径“为150像素、”间距“为100%4）取消“散布”，勾选“动态形状”“动态颜⾊”“其他动态”。单击“动态颜⾊”，设
置它的“⾊相抖动”“饱和度抖动”“亮度抖动”“纯度”选项。5）沿⽂字“HELLO”绘制装饰效果，最后保存新的图⽚。四、去掉图⽚上多
余的东西可以使⽤，“仿制图章⼯具”去掉图⽚上多余的东西按住Alt键，在杂物旁边的地⾯单击左键取样，重新按住左键，拖动⿏标，即可复制
周围的环境区域覆盖杂物。想⼀想使⽤“仿制图章⼯具”可以去掉图⽚上的垃圾，但是这样能修复我们对环境的破坏吗？板书设计第三课利⽤Ad
obephotoshop⼯具处理图⽚重点：在图⽚上添加⼿绘效果难点：去掉图⽚上多余的东西教学后记。通过本节课的教学，同学们基本
掌握第三课利⽤Adobephotoshop⼯具处理图⽚的基本⽅法，但少部分同学动⼿能⼒弱，今后加强这⽅⾯的练习。教案序号-教学
内容-上课时间-第四课利⽤Adobephotoshop滤镜处理图⽚-2017年⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第1
课时（第四课利⽤Adobephotoshop滤镜处理图⽚）课型。新授课学情分析。⼤部分学⽣学习态度端正，掌握基础知识⽐较牢固
，学习⽬的明确，上课专⼼听讲，遇到不懂的问题能主动问⽼师，部分学⽣在课堂只停留在认真、专⼼听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有⼩部
分学⽣基础⽐较差。培养学⽣快乐学信息技术的⼼态，养成良好的学习习惯。相信学⽣会更上⼀层楼！三、教学⽬标。1滤镜的概念2使⽤滤镜美化
图⽚四、教学重难点：重点：滤镜的概念难点：使⽤滤镜美化图⽚教学⽅法。任务驱动法、讲授法、演⽰法及练习法。学法指导。课程式指导法，
⽰范式指导法教学⼿段和媒体：TTP课件，演⽰教学教学过程：问题与任务你想让⾃⼰的照⽚与从不同吗？今天让我们⼀起试⼀试“滤镜”特效吧
，
它能让普通的照⽚变得“不普通”⼀、滤镜打开要处理的图⽚，在“滤镜”菜单中选择需要的滤镜效果即可。⼆、“风格化——照亮边缘”滤镜的
运⽤“风格化”滤镜模拟真实的艺术⼿法，产⽣绘画的效果。1打开要处理的图⽚2、单击“滤镜”菜单，选择“风格化”下的“照亮边缘”。3、
在“滤镜”对话框中，为了便于观察预览区的图⽚显⽰的⽐例适当。4、在参数设置区设置相应的参数，同时观察预览区中图⽚的变化，参数设置如
图4——6所⽰。5、预览图⽚效果满意后，单击“好”按钮确认。6保存新的图⽚。板书设计第四课利⽤Adobephotoshop滤镜处
初级会计职称报名
理图⽚重点：滤镜的概念难点：使⽤滤镜美化图⽚教学后记。在教学利⽤Adobephotoshop滤镜处理图⽚⼀课时，应注意区分难
易的图像处理，初中⽣社会⽣活经验少，对美术⾊彩了解少，很难做出⾊彩丰富的作品，今后
应注意这⽅⾯的问题。教案序号-教学内容-上课时间
-第四课利⽤Adobephotoshop滤镜处理图⽚-2017年⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第1课时（第四课
利⽤Adobephotoshop滤镜处理图⽚）课型。新授课学情分析。⼤部分学⽣学习态度端正，掌握基础知识⽐较牢固，学习⽬的明确
，上课专⼼听讲，遇到不懂的问题能主动问⽼师，部分学⽣在课堂只停留在认真、专⼼听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有⼩部分学⽣基础⽐较
差。培养学⽣快乐学信息技术的⼼态，养成良好的学习习惯。相信学⽣会更上⼀层楼！三、教学⽬标。1滤镜的概念2使⽤滤镜美化图⽚四、教学重
难点：重点：滤镜的概念难点：使⽤滤镜美化图⽚教学⽅法。任务驱动法、讲授法、演⽰法及练习法。学法指导。课程式指导法，⽰范式指导法教
学⼿段和媒体：TTP课件，演⽰教学教学过程：问题与任务你想让⾃⼰的照⽚与从不同吗？今天让我们⼀起试⼀试“滤镜”特效吧，它能让普通的
照⽚变得“不普通”三、“纹理——纹理化”滤镜运⽤“纹理”滤镜可以制作出有特殊质感的图像效果。使⼈感觉像是印在砖墙、⿇布、画布和砂岩
上。添加“⿇布”的质感在“滤镜”菜单中选择“纹理”下的”纹理化”设置“纹理”为粗⿇布、“缩放”为80%、“凸现”为5、“光照”为上
。试⼀试⽤“纹理---纹理化”滤镜处理⼀张风景图⽚，使其呈现印在砖墙上的效果。四“渲染——镜头光晕”滤镜运⽤“渲染”滤镜可以在图像
中创建云彩图案、折射图案和模拟的光反射。想⼀想要让“镜头光晕”效果明显，选择图⽚素材时，图⽚的背景应该亮些还是暗些？试⼀试制作⼀张
⽊刻版画板书设计第四课利⽤Adobephotoshop滤镜处理图⽚重点：滤镜的概念难点：使⽤滤镜美化图⽚教学后记。在教学利⽤
Adobephotoshop滤镜处理图⽚⼀课时，应注意区分难易的图像处理，初中⽣社会⽣活经验少，对美术⾊彩了解少，很难做出⾊彩丰富
的作品，今后应注意这⽅⾯的问题。教案序号-教学内容-上课时间-第五课利⽤Adobephotoshop 选区局部处理图⽚-201
7年⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第1课时（第五课利⽤Adobephotoshop选区局部处理图⽚）课型。新
授课学情分析。⼤部分学⽣学习态度端正，掌握基础知识⽐较牢固，学习⽬的明确，上课专⼼听讲，遇到不懂的问题能主动问⽼师，部分学⽣在课堂
只停留在认真、专⼼听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有⼩部分学⽣基础⽐较差。培养学⽣快乐学信息技术的⼼态，养成良好的学习习惯。相信
学⽣会更上⼀层楼！三、教学⽬标。1选区的创建与调整2利⽤选区局部处理图⽚四、教学重难点：重点：选区的创建与调整难点：利⽤选区局
部处理图⽚教学⽅法。任务驱动法、讲授法、演⽰法及练习法。学法指导。课程式指导法，⽰范式指导法教学⼿段和媒体：TTP课件，演⽰教学教
学过程：问题与任务前⽂中的图⽚加⼯主要是针对整幅图⽚进⾏的，如调整亮度、对⽐度，以及整幅图⽚的滤镜效果。在Adobephotos
hop中，我们还可以选中图⽚中的某个区域进⾏调整和处理，突出或者弱化其中的某些信息，创造出更加丰富的效果。选区的创建全区是指图⽚的
指定的可操作或调整的区域，如果没有建⽴选区，系统默认是对整张图⽚进⾏处理和调整。创建选区⼯具主要有：选框⼯具、套索⼯具、和魔棒⼯具
。矩形选框⼯具选择正⽅形⼯具，需按住shift键不放。套索⼯具可以选择不规则区域，⽤于创建不规则选区。魔棒⼯具通过单击点的颜⾊确定
选区范围。板书设计第五课利⽤Adobephotoshop选区局部处理图⽚重点：选区的创建与调整难点：利⽤选区局部处理图⽚教
学后记。通过本节课的教学活动，同学们都很积极，但不放学⽣操作能⼒弱，今后加强练习。教案序号-教学内容-上课时间-第五课利⽤Ado
bephotoshop选区局部处理图⽚-2017年⽉⽇⾄⽉⽇-第周-第2课时（第五课利⽤Adobe photoshop选区局部处理图⽚）课型。新授课学情分析。⼤部分学⽣学习态度端正，掌握基础知识⽐较牢固，学习⽬的明确，上课专⼼
听讲，遇到不懂的问题能主动问⽼师，部分学⽣在课堂只停留在认真、专⼼听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有⼩部分学⽣基础⽐较差。培养学
⽣快乐学信息技术的⼼态，养成良好的学习习惯。相信学⽣会更上⼀层楼！三、教学⽬标。1选区的创建与调整2利⽤选区局部处理图⽚四、教学重
难点：重点：选区的创建与调整难点：利⽤选区局部处理图⽚教学⽅法。任务驱动法、讲授法、演⽰法及练习法。学法指导。课程式指导法，⽰
范式指导法教学⼿段和媒体：TTP课件，演⽰教学教学过程：问题与任务前⽂中的图⽚加⼯主要是针
对整幅图⽚进⾏的，如调整亮度、对⽐度，以
及整幅图⽚的滤镜效果。在Adobephotoshop中，我们还可以选中图⽚中的某个区域进⾏调整和处理，突出或者弱化其中的某些信息
，创造出更加丰富的效果。利⽤选区局部处理图⽚1、为主⾓打上马赛克使⽤⼯具栏中的矩形选框⼯具。2局部处理图⽚1)打开图⽚，使⽤⼯具栏

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